自新课程改革后，小学英语教学涉及的词汇量大大增加，这也对小学英语词汇教学提出了更高的要求，因此，高效的自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用具有着很强的现实意义。
　　一、 指导学生英语发音技巧
　　在教学中，正确掌握英语的发音是英语学习的重要任务，也是应用英语的前提条件。教师通过自然教学的方法，能有效指导学生掌握英语发音的技巧，促使学生读准确英语单词发音，为训练学生的表达能力奠定坚实基础。自然拼读法能够根据单词与读音之间的关系，帮助学生掌握英语发音的技巧与单词拼读的方法，因此教师需要组织学生对英语单词进行自然拼读，示范学生正确的单词读音，使学生能够准确拼读英语单词。
　　例如，在教授学生《Hello！》时，由于学生刚刚接触英语教学，对于英语的单词与用法了解较少，不能够很好地融入英语课堂中，不利用英语教学效率的提高。因此，为了使学生能够更有效地掌握英语发音，激发学生学习英语的积极性，教师需要指导学生对字母的发音进行训练。在本节课的教学中，教师需要为学生对A～D4 个英文字母进行示范发音，在教师示范前要求学生认真地对教师口型变化进行观察，在读每个英文字母前需要指导学生发音的部位、器官以及方法，让学生对其进行模仿。之后，为了能使学生积极参与到发音训练中，教师可以通过竞赛的方式，让学生相互比拼看看谁发音得又准确又快。通过让学生进行英语发音训練，不仅能使学生更好地掌握英文字母的读音，还能够积累更多的词汇。
　　二、 掌握英语单词读音规律
　　学生能够准确地将英语词汇读音读出，只是英语教学的底层目标，而掌握英语单词的读音规律，才是促使学生有效掌握英语词汇的重要目标。通过自然拼读法能让学生更好地发现英语单词读音规律与特点。在小学英语教学过程中，教师可以利用自然拼读法让学生掌握英语单词读音的规律，促使学生能很好地训练发音，指导其自主发现英语读音的规律，激发学生学习英语的主动性，提升学生学习英语单词的能力。
　　例如，在教授学生《Do you like pears？》时，教师可提问学生：“同学们都喜欢什么水果呢？”在提问的引导下吸引学生的注意力，并举一个学生日常可见的“ba?nana”为例，让学生对该单词的读音有初步的认识后，以此为基础让学生对 blue、ball、bird、book 等英语单词进行拼读，学生在拼读时了解“b”的发音特点，并对单词进行拼读中发现，“b”的发音是[b]。学生在进行自然拼读法的教学过程，认真观察与拼读英语单词，能够顺利发现英语单词的规律，不仅能复习之前学习的单词，扩大学生的英语词汇量，还能感受英语拼读的规律，掌握如何运用自然拼读法提高自身的语言表达能力。
　　三、 培养学生单词拼写能力
　　正确的对英语单词拼写是学生进行书面表达的重要条件，通过自然拼读法能够使学生对英语的词形与读音建立紧密的联系，促使学生在英语学习过程中，从读到写做到良好的读写结合，对英语单词的记忆更深刻。小学英语词汇的教学，不仅要让学生准确的发音，还需要正确地书写单词，由于自然拼读的教学方法，能让学生了解读音与书写之间的关系，因此教师可通过指导学生对词汇的正确拼读，让学生发现拼读的规律，在学习了词汇读音技巧的基础上，使学生能够准确地拼写英语单词。
　　例如，在教授学生《Happy birthday！》时，本节课的教学目标是让学生能在实际情景中运用数字，能根据指令做出相应的动作，能数 10 以内物体的数量，教师可先让学生自主采取自然拼读法对 one to ten 的单词读音进行练习，之后通过小组合作的方法相互纠正读音。其中，大多数学生对 three 的读音不准确，这时教师可以将单词进行拆分为th-r-ee三个部分，让学生了解th的发音为[θ]，r的发音为[r]，ee的发音为[i：]，之后让学生根据拼读的方式对单词进行记忆。这样不仅能使学生掌握更多的词汇，还能使学生深刻了解单词读音与书写的方法。
　　总之，自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用效果较为显，教师应坚持循序渐进的教学原则，逐步看展音素、拼读、拼、阅读等不同方式的教学，将自然拼读法的作用更好的发挥出来。