【摘 要】
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<正>教师教育体制的改革研究,在全国教育界构建起了一 套崭新的话语。这套话语上人们看到中国教师教育已经或 即将发生的一次重大变化。然而,从理论探索到现实的体 制模式中,
【机 构】
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福建师范大学教育科学与技术学院教授
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<正>教师教育体制的改革研究,在全国教育界构建起了一 套崭新的话语。这套话语上人们看到中国教师教育已经或 即将发生的一次重大变化。然而,从理论探索到现实的体 制模式中,我们并没有看到心理学者的话语权。教师教育 研究领域出现了心理学者的缺位以及心理学知识的缺失, 甚至国内有的综合性高校不设心理学实验室便宣告成立了 教师(教育)学院。难道教师教育真的可以忽视心理学的实 验与洲练吗?传统的心理学实验室还能适应新的教师教育 体制的要求吗?作为一名心理学工作者,拟就教师教育体 制的构建与心理学实验室建设的有关问题提出几点个人看 法。
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