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内容摘要：
“美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”在学校教育教学过程中，美能育德、美能启智、美能健体，美能提升生命的价值。
关键词：
美的教育 互动之美 开心之美 细节之美 语言之美
【分类号】G622.4
新世纪呼唤人的素质全面提高，塑造人格美既是教育的出发点又是归宿。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”在学校教育教学过程中，美能育德、美能启智、美能健体，美能提升生命的价值。
马克思曾说：“人是按照美的规律来改造世界的。”这充分地说明美在人类的发展过程中的重要作用。真、善、美的世界是人类社会不断追求的理想境界。美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉，它可以陶冶人们高尚的道德情操，树立正确的世界观、人生观、价值观，分清美丑、充实人生，完美心灵、丰富人性，正如苏霍姆林斯基所说：“美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直，良好纯洁，情感和观念端正。”因此理想的教育应该是一种使人感到和谐愉悦的 。
“美的教育”是一个永恒的教育话题，我校是一所百年老校，秉承了百年的深厚文化积淀和优秀的办学经验，这一学校文化主题，以美的教育为学生美丽的人生奠基，以美的教育来创办特色学校，提升学校的品位。其实，作为一位教师，我常常在想：在我们的课堂教学中，如何对学生进行美的教育。
首先，我们的课堂应该有互动之美，师生之间的互动生成以及教学内容的和谐统一。在动态的教学活动中，若能科学地把握知识点之间的内在联系，巧妙地设计出师生互动的综合性教学流程，那就有可能生成形散神聚的教学效果。互动有一种“滚雪球”的特征。比方说，一个人的热情可以传递给几个人，这几个人的热情还可以继续传递，一段时间后，很多人都会被同一种热情所感染。群体动力状态好，互动“能量”就可以被很快地凝聚和积累。例如，在一个群体动力状态非常好的班级里，一个小组在小组活动中取得了好成绩，他们会继续努力，争取在以后的活动中再创佳绩。而其它组也会受到这组的影响，以他们为目标并超过他们。这就是“能量”的凝聚和积累，会对整个班级的互动水平以及课堂气氛产生重要的影响
其次，我们的课堂应该有开心之美。主要是指教师教得开心和学生学得开心。这是一堂好课的第二道门槛、第二个追求，也可以视为一堂好课的第二个层次和第一个境界。如果学生既能够掌握必要的基本知识和基本技能，又能够比较开心的学习这些知识，这堂课就大体可以认为是成功的、美好的教学。
实际上，无论是谁，无论他做何种工作，都应该开心。人来到这个世界的第一目的，就是为了开心。抓紧时间开心地过日子是每一个生命的第一使命。对教师和学生来说，他们在教室里度过的时间几乎占据了他们的日常生活的一半，如果他们在教室里过得不开心，他们的日常生活就会过得郁闷；如果他们在教室里过得比较开心，他们的日常生活就比较如意。
第三，我们的课堂应该有细节之美，细节是构成事件及其流程的最小单位，细节——事情不大，学问可不小，而且是一些我们每天都会遇到的，又不容忽视、必须解决的问题。我们注意它，研究它，采取符合你自己和你的学生情况的技巧来处理它，那课堂教学就会成为我们教师和学生都很愉快的经历。其实细节虽“细”，但并非小事。你的学生在10年、20年之后，肯定不记得你当年讲课的具体内容，但是他们却能够回忆起许多细节，并且告诉你正是这个细节让他一生记住了某个历史事件、某个道理、某个思考问题的方法。你上课时对细节的技术处理就是你的教学风采，也可能成为你的学生一生的精神财富。
第四，我们的课堂应该有语言之美。教师的语言是打开知识宝库的钥匙，是沟通师生心灵的桥梁。教师的语言表达在教学中所起的关键作用是任何其他条件所不可取代和削弱的。特级教师于漪曾经说过这样一段话：“教师的语言要深于传情。语言不是无情物，情是教育的根。教师的语言更是应该饱含深情。带着感情教，满怀深情说，所教的课、所讲的道理就能在学生中引起共鸣，从而，师生心心相印”。的确如此。很多优秀教师，他们的教学之所以能让学生留下终生难忘的美好印象，除了丰富的知识外，纯熟、优美、极富艺术性的语言是一个重要原因。魏书生老师的学生也说：“魏老师每堂课都给我们打开一扇新的通向世界、通向未来的窗口。”这些评价说明，学生在理解、掌握课堂知识的同时，感到的不是疲惫、枯燥、痛苦，而是身心的愉悦，那么学习的兴趣会更高，对知识的渴求更强，学习的效果也就会更好。
通过在学生中调查发现：学生喜欢哪个老师的教学，便喜欢哪门课，不喜欢哪个老师的教学，便不喜欢哪门课。是各门课程有优劣之分吗？显然不是，是教师的教学水平在起作用。这些都说明教师语言的作用和魅力。“说话”其实是一门很大的艺术。我们把激励、信任带进课堂，让学生感受到被尊重，受赞赏，使学生在平等、和谐的气氛中，打破束縛，展现自我，增强学习的创新意识。给学生创造一个宽松平等的学习环境，让学生在民主的氛围中学习，变苦学为乐学，变老师让我学为我要学，让学生带着信心和勇气主动地投入到自主性学习活动中。
塑造美的课堂，培养美的孩子，做美的教师，我们可以和孩子们一起快乐地成长！
“美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”在学校教育教学过程中，美能育德、美能启智、美能健体，美能提升生命的价值。
关键词：
美的教育 互动之美 开心之美 细节之美 语言之美
【分类号】G622.4
新世纪呼唤人的素质全面提高，塑造人格美既是教育的出发点又是归宿。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”在学校教育教学过程中，美能育德、美能启智、美能健体，美能提升生命的价值。
马克思曾说：“人是按照美的规律来改造世界的。”这充分地说明美在人类的发展过程中的重要作用。真、善、美的世界是人类社会不断追求的理想境界。美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉，它可以陶冶人们高尚的道德情操，树立正确的世界观、人生观、价值观，分清美丑、充实人生，完美心灵、丰富人性，正如苏霍姆林斯基所说：“美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直，良好纯洁，情感和观念端正。”因此理想的教育应该是一种使人感到和谐愉悦的 。
“美的教育”是一个永恒的教育话题，我校是一所百年老校，秉承了百年的深厚文化积淀和优秀的办学经验，这一学校文化主题，以美的教育为学生美丽的人生奠基，以美的教育来创办特色学校，提升学校的品位。其实，作为一位教师，我常常在想：在我们的课堂教学中，如何对学生进行美的教育。
首先，我们的课堂应该有互动之美，师生之间的互动生成以及教学内容的和谐统一。在动态的教学活动中，若能科学地把握知识点之间的内在联系，巧妙地设计出师生互动的综合性教学流程，那就有可能生成形散神聚的教学效果。互动有一种“滚雪球”的特征。比方说，一个人的热情可以传递给几个人，这几个人的热情还可以继续传递，一段时间后，很多人都会被同一种热情所感染。群体动力状态好，互动“能量”就可以被很快地凝聚和积累。例如，在一个群体动力状态非常好的班级里，一个小组在小组活动中取得了好成绩，他们会继续努力，争取在以后的活动中再创佳绩。而其它组也会受到这组的影响，以他们为目标并超过他们。这就是“能量”的凝聚和积累，会对整个班级的互动水平以及课堂气氛产生重要的影响
其次，我们的课堂应该有开心之美。主要是指教师教得开心和学生学得开心。这是一堂好课的第二道门槛、第二个追求，也可以视为一堂好课的第二个层次和第一个境界。如果学生既能够掌握必要的基本知识和基本技能，又能够比较开心的学习这些知识，这堂课就大体可以认为是成功的、美好的教学。
实际上，无论是谁，无论他做何种工作，都应该开心。人来到这个世界的第一目的，就是为了开心。抓紧时间开心地过日子是每一个生命的第一使命。对教师和学生来说，他们在教室里度过的时间几乎占据了他们的日常生活的一半，如果他们在教室里过得不开心，他们的日常生活就会过得郁闷；如果他们在教室里过得比较开心，他们的日常生活就比较如意。
第三，我们的课堂应该有细节之美，细节是构成事件及其流程的最小单位，细节——事情不大，学问可不小，而且是一些我们每天都会遇到的，又不容忽视、必须解决的问题。我们注意它，研究它，采取符合你自己和你的学生情况的技巧来处理它，那课堂教学就会成为我们教师和学生都很愉快的经历。其实细节虽“细”，但并非小事。你的学生在10年、20年之后，肯定不记得你当年讲课的具体内容，但是他们却能够回忆起许多细节，并且告诉你正是这个细节让他一生记住了某个历史事件、某个道理、某个思考问题的方法。你上课时对细节的技术处理就是你的教学风采，也可能成为你的学生一生的精神财富。
第四，我们的课堂应该有语言之美。教师的语言是打开知识宝库的钥匙，是沟通师生心灵的桥梁。教师的语言表达在教学中所起的关键作用是任何其他条件所不可取代和削弱的。特级教师于漪曾经说过这样一段话：“教师的语言要深于传情。语言不是无情物，情是教育的根。教师的语言更是应该饱含深情。带着感情教，满怀深情说，所教的课、所讲的道理就能在学生中引起共鸣，从而，师生心心相印”。的确如此。很多优秀教师，他们的教学之所以能让学生留下终生难忘的美好印象，除了丰富的知识外，纯熟、优美、极富艺术性的语言是一个重要原因。魏书生老师的学生也说：“魏老师每堂课都给我们打开一扇新的通向世界、通向未来的窗口。”这些评价说明，学生在理解、掌握课堂知识的同时，感到的不是疲惫、枯燥、痛苦，而是身心的愉悦，那么学习的兴趣会更高，对知识的渴求更强，学习的效果也就会更好。
通过在学生中调查发现：学生喜欢哪个老师的教学，便喜欢哪门课，不喜欢哪个老师的教学，便不喜欢哪门课。是各门课程有优劣之分吗？显然不是，是教师的教学水平在起作用。这些都说明教师语言的作用和魅力。“说话”其实是一门很大的艺术。我们把激励、信任带进课堂，让学生感受到被尊重，受赞赏，使学生在平等、和谐的气氛中，打破束縛，展现自我，增强学习的创新意识。给学生创造一个宽松平等的学习环境，让学生在民主的氛围中学习，变苦学为乐学，变老师让我学为我要学，让学生带着信心和勇气主动地投入到自主性学习活动中。
塑造美的课堂，培养美的孩子，做美的教师，我们可以和孩子们一起快乐地成长！