【摘 要】
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<正> 硕硕是个男孩子,4岁半,是爷爷奶奶带大的。在幼儿园,他的鞋带开了,自己不会系,想让老师帮他系,可是不知道怎么说。他走过来,走过去,一会儿站起来,一会儿坐下去,以吸引老
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<正> 硕硕是个男孩子,4岁半,是爷爷奶奶带大的。在幼儿园,他的鞋带开了,自己不会系,想让老师帮他系,可是不知道怎么说。他走过来,走过去,一会儿站起来,一会儿坐下去,以吸引老师的注意,还偷偷地看老师,嘴里说:"我的鞋带开了,不会系,要是摔倒了怎么办呀?这怎么办呀?"一边说一边抬头看老师,意思是想让老师主动给他系上。老师问:"你在干什么?转来转去的?你不会做的事,应该怎样请别人做呢?"他说:"你蹲下,不就给我系上了吗?"老师说:"你应该怎么说,别人才会帮助你呢?"他说:"要是我爷爷,早就给我系上了。我不知道该怎么说。"老师教他说:"我的鞋带开了,请您帮我系上。"然后,老师给他系上鞋带,问他:"现在,你应该说什么?"他说:"我不知道。"说完就跑了。也许有些家长觉得这只是件生活中的小事,不就是不会系鞋带吗?教会他就行了,用不着小题大作。可我却认为这并不只是一个系鞋带的问题。硕硕的爷爷奶奶教给硕硕的处理问题的模式,离家后完全无法使用。这不怪硕硕,家长照顾他的方式使他形成了这样的思路:我有问题,别人应该看得见,而且应该主动替我来解决,还用我说话吗?所以,他在幼儿园里鞋带开了,就觉得老师应该主动替他系上,和他爷爷一样。然而,幼儿园毕竟不是他的家,老师不会按家长的模式照顾
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