高一欣——接这个班后第一个引起我注意的女生。引起我注意的并不是因为她的优秀，而是她课堂上一直神游物外的神态、从不按时完成作业的顽固态度以及课堂上的“永远缄默”，或者被指名回答问题时半天不吭声、大大咧咧、无所谓的样子。
　　我对改变这个“钉子户”一筹莫展，我的“制胜法宝”这次也似乎不管用了，因为我知道，每个班的后进学生他们在长期以来或多或少都有受排挤的感觉，都有一些自卑，内心深处也都有想要师生关注的渴望。因此每接一个新班，我对从前任老师及本班学生中了解到的这些后进学生均给以特别的关照，发现他们微小的进步，及时给以真诚热情的鼓励，让他们树立自信，内心产生被师生肯定的喜悦。而每次我付出了努力也总会有收获，他们都没有让我失望，有的甚至很快跻身于优秀学生的行列。这次我的办法失灵了！我的鼓励、劝说甚至批评都不管用，我觉得自己真的是“黔驴技穷”了。但一件事却使高一欣彻底地改变了。
　　一天，天下着小雪粒，路上比较滑，放学后我把学生送走就回家了。在我把饭菜端上桌子时，电话铃响了，学校一名老师说在路队上我班一名女生被另一名男生推倒，腿摔伤了。我听了心急如焚，不知学生伤得怎样，也为学校领导一直强调要抓好安全，自己刚带上这个班不久就出问题而内疚。好不容易等到学生到校时间，我急急忙忙赶到学校，受伤学生没到，被告惹事的学生迟迟才来，我火冒三丈，询问事情原委，但那男生说他根本没推，是高一欣自己不好好跟路队走，跳着踩路边的砖块一脚踏空滑倒了，当时有一年级两名学生也看到了。我叫来那两名学生调查，那两个小男孩一副天真无邪的样子，争着抢着给我说，一个还在地上蹦来跳去给我演示，我相信他们一定没有撒谎，也就没叫那名男生的家长。因为下午有课，我准备课上完去看望一下受伤的学生。可上课不久，高一欣的家人打来电话，态度极不好，说孩子被推倒摔伤，怎么不见有人管。我说不怪人家孩子，你们赶紧把孩子送去医院看。那个女人厉声让我赶紧去送，说她家里没人送，我说我还有课，她说：“不行，孩子有个三长两短，看你怎么办？”电话里接着传来高一欣一阵阵尖利的哭叫，好像是配合表演似的。我想，是孩子自己滑倒，凭什么诬陷别人孩子，态度还这么不好。老师不可能把每一个学生牵着手送回家，而且让我扔下全班六十几名学生不管去送他们的孩子，我有些生气，挂了电话。
　　不一会儿，那家长告到学校了，校长责备我马上把课安排好去处理，我问清高一欣家住址，打车过去。原来那孩子的父亲有病，母亲陪着去西安看病，家里只有他爷爷奶奶，打电话的是她的小姨。高一欣静静地躺在床上，我看着她，她看了我一眼，便很快耷拉下眼皮，一声不吭。我没有向高一欣询问事情的原委，也没有质问家长为什么教唆孩子撒谎。我对高一欣说：“老师知道你很疼，坚持一下，我们送你去医院。”我扶着她起来，她很听话，右腿膝盖疼不敢弯曲，但坚持着穿上鞋子。高一欣个子很高，我和她小姨连背带抬地把她送到医院。医生检查并给拍片子。我在医院整整陪了一个下午，检查结果出来了，医生说不要紧，是肌肉有些损伤。等检查结果时，我对高一欣的小姨说：“孩子摔伤了，咱们赶紧送医院看，是别人孩子的责任，别人会承担，不是别人孩子的责任，不能诬陷人家孩子。”她小姨拉着脸说：“那些孩子说的怎么能相信？”我说：“我们学校要求学生讲诚信（学校一周前刚举办了以“诚信”为主题的演讲，我们班我辅导的一名学生还获得了一等奖），你们却教唆孩子撒谎，这怎么能行？” 高一欣的小姨不屑地“哼”了一声。我看了眼高一欣说：“事情的经过你应该很清楚，对吧？”高一欣低下头不吭声。
　　高一欣的爷爷看起来是个慈祥的老人，一直在对我说，他这个孙女不听话，不好好学习，回家还经常打她妹妹，惹父母生气。我从高一欣爷爷那里了解到，高一欣的爸爸长期有病，妈妈下岗了，家里还有一个小妹妹刚会走路，家里经济情况不是很好。我知道他们担心孩子腿摔伤会花很多医药费，但是我能仅仅凭同情就容忍这种做法吗？我的心里很恼怒，准备以这件事为例好好在班里教育教育学生。但后来想了想，我还是认为不能这样做。
　　第二天上班后，我给班里同学说高一欣在路队上不小心摔伤了，并且教育学生路上滑时同学之间要互相扶一扶、拉一拉。我也私下给那名学生说高一欣已经知道自己错了，让他别给同学说自己被诬陷的事。
　　两周后，高一欣来学校了，看得出她有一些不自在，但我在班里一字未提她及她家人的做法，而且一如既往地鼓励她好好学习，同学们对待她也和以前一样友好。
　　慢慢地，我发现高一欣变了，上课听讲专心了，开始主动回答问题了，作业也能按时完成了。班里准备办图书角，我早上刚要求了，下午她就拿来了好几本新展展的故事书。我刚一进教室，她就跑上来，双手捧着书，大眼睛忽闪忽闪地望着我。我笑着接了过来，看得出，她爱书，保护得挺好。不用说，她的语文成绩从那时起也开始逐步提高了。我关注着她的每一点进步，也感受到她为此付出的汗水，我及时地肯定她的每一点进步，也鼓励她要不断地努力。
　　有人说，教育是唤醒、是期待，是激励、是引导，但教育首先应是一种呵护，我希望我们每位老师，更希望我们每位家长能呵护孩子幼小的纯洁的心灵，不要让孩子的心灵蒙上灰尘。