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摘要：一个宽松的学习环境、和谐的学习氛围，是学生获取知识的有利条件之一。对待学生我们应该学会聆听，放下老师的架子，以一颗真诚的心去和学生交流，并鼓励学生勇敢表达自己的想法。“巧”忍方法，让学生做蓟真正意义上的“亲其师，信其道”，促使其快乐健康成长。
关键词：爱心 学习环境 学习氛围 心灵交流
德国教育家第斯多惠说得好：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。这就要求教师必须用自己的情绪去唤醒学生的激情，用积极的精神鼓舞学生上进，以自己的爱心迸发出一股股强大的感染力，达到师生的共鸣，达到心灵上的交流。这样才有助于创设出一个和谐、宽松的学习氛围，有助于学生轻轻松松、快快乐乐地学习。但是，师生交流最重要的是教师的爱心，这种爱心要在教师的一言一行、一颦一笑中体现出来。有了这种爱心，交流时一定要讲究方法，才能使交流达到最高境界。
一、理解学生是师生心灵交流的前提
教师只有在深入了解了每个学生的精神世界和他特有的个人品质，并关心学生的兴趣和需求时，才能真正步入学生的心灵领域，才能与学生进行真诚的沟通，譬如对待后进生，对待单亲家庭的孩子，对待有残疾的学生，教师要关心、理解他们。对他们的缺点要有心理准备，对他们自卑、反抗的心理，要给予理解和疏导;对他们的优点，要放大来看，消除他们的心理障碍，这样学生也才能敞开胸怀，无拘无束地告诉老师心里的知心话。有了心与心的交流，有了相互之间的谅解，才有和谐的学习氛围，才有利于孩子们的成长。以心换心，以爱换爱，才能得到學生的信任，才能取得更好的教育效果。
二、语言是师生心灵交流的重要手段
教师的语言直接决定了教育教学的效果，对不同年级、不同性格的学生，选择灵活多变的儿童语言往往会有意外收获。请调皮的、不专心的学生回答问题时用“xx顽童，你能说给大家听听吗？”当学生回答正确时，用“好棒哟！祝贺你。”等肯定性的语言;当学生回答不对时，用“没关系，下次又争取”等谅解引导性的语言，都会激起学生的热情。语言交流最重要的特点就是直接性强，所以教师必须用亲切、自然、富有爱心得语言，才能与学生产生心灵的共鸣，也才能充分发挥学生的个性。
三、眼睛是心灵交流的窗户
适时适度的眼神会使师生心灵迸射出爱的火花。教师的眼睛是会说话的，上课时教师的眼光范围要广，要让坐在角落的学生也感受到： “老师看见我了，老师在跟我点头呢。”面对差生更要以亲切的眼光关注他.时常以鼓励的眼光注视他，让他体会到： “老师其实很喜欢我”。对好的学生，要时常用鼓励和提示性的眼光告诉他“你还可以做得更好”让他永远充满信心。一个好的老师，应当让所有的学生都能享受到他温柔慈祥、充满爱心得目光，学生能从教师的目光中读懂鼓舞、赞扬的、应允的、批评的、提示的……含义，从中获得动力和信心，眼睛的交流就是心与心的交流，是创建和谐教学环境必不可少的。
四、微笑是心灵交流的催化剂
一个人的思想感情往往有意无意通过外部表情、动作流露出来。教师赞许的点头，亲切的抚摸，赞美的手势，无时无刻不表达对学生的爱心，特别是一个会心的微笑更是威力无比。教育是一门艺术，微笑也是一门艺术。用微笑对待学生每一点微小的进步，用微笑善待差生的错误，学生能真切体会到老师的关心和爱护，就能兴致勃勃、兴趣盎然、兴高采烈地进入最佳的精神状态，而且，在教师的微笑中，学生也会学会微笑，也会用微笑去面对自己周围的一切，用微笑面对生活。这样可以充分调动学生的积极性，他们会觉得学习很有意义并乐意去思考问题。教师微笑所产生的巨大能量，是创设和谐、宽松的学习环境不可忽视的。
五、好的环境是学习必不可少的条件之一
我们知道孟母断机和三迁教子的故事，达到了说教不能达到的教育效果。针对儿童的童心、童趣，用爱心去创设宽松、愉快的学习环境，满足孩子们的嬉戏、游玩的欲望，进行“故事大王”“音乐欣赏”“环保知识窗”“革命歌曲大家唱”等活动，能使学生无拘无束，心情舒畅，在潜移默化中学到许多知识。在活动中，师生交流更自然、更真实。学生会感觉到学习不是老师强加的，而是自己选择的。从而获得正确的知识和熟练的技能，岂不是就达到“教是为了不教”的目的。所以，宽松、和谐的学习氛围，是我们应当与学生共同追求的学习环境。
参考文献
[1]苏春梅.以规管班 以爱育人——新时期班主任工作创新的探索[A]广西教育学会.广西新时期班主任工作研讨班论文集[C]广西教育学会：广西教育学会，2008：6.
[2]郭碧绿.践行陶行知教育思想——以爱育人[N]学知报，2011-07-11（C03）
[3]周艾卡.以爱育人营造和谐班校[J]南方论刊，2006（05）：59-60.
关键词：爱心 学习环境 学习氛围 心灵交流
德国教育家第斯多惠说得好：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。这就要求教师必须用自己的情绪去唤醒学生的激情，用积极的精神鼓舞学生上进，以自己的爱心迸发出一股股强大的感染力，达到师生的共鸣，达到心灵上的交流。这样才有助于创设出一个和谐、宽松的学习氛围，有助于学生轻轻松松、快快乐乐地学习。但是，师生交流最重要的是教师的爱心，这种爱心要在教师的一言一行、一颦一笑中体现出来。有了这种爱心，交流时一定要讲究方法，才能使交流达到最高境界。
一、理解学生是师生心灵交流的前提
教师只有在深入了解了每个学生的精神世界和他特有的个人品质，并关心学生的兴趣和需求时，才能真正步入学生的心灵领域，才能与学生进行真诚的沟通，譬如对待后进生，对待单亲家庭的孩子，对待有残疾的学生，教师要关心、理解他们。对他们的缺点要有心理准备，对他们自卑、反抗的心理，要给予理解和疏导;对他们的优点，要放大来看，消除他们的心理障碍，这样学生也才能敞开胸怀，无拘无束地告诉老师心里的知心话。有了心与心的交流，有了相互之间的谅解，才有和谐的学习氛围，才有利于孩子们的成长。以心换心，以爱换爱，才能得到學生的信任，才能取得更好的教育效果。
二、语言是师生心灵交流的重要手段
教师的语言直接决定了教育教学的效果，对不同年级、不同性格的学生，选择灵活多变的儿童语言往往会有意外收获。请调皮的、不专心的学生回答问题时用“xx顽童，你能说给大家听听吗？”当学生回答正确时，用“好棒哟！祝贺你。”等肯定性的语言;当学生回答不对时，用“没关系，下次又争取”等谅解引导性的语言，都会激起学生的热情。语言交流最重要的特点就是直接性强，所以教师必须用亲切、自然、富有爱心得语言，才能与学生产生心灵的共鸣，也才能充分发挥学生的个性。
三、眼睛是心灵交流的窗户
适时适度的眼神会使师生心灵迸射出爱的火花。教师的眼睛是会说话的，上课时教师的眼光范围要广，要让坐在角落的学生也感受到： “老师看见我了，老师在跟我点头呢。”面对差生更要以亲切的眼光关注他.时常以鼓励的眼光注视他，让他体会到： “老师其实很喜欢我”。对好的学生，要时常用鼓励和提示性的眼光告诉他“你还可以做得更好”让他永远充满信心。一个好的老师，应当让所有的学生都能享受到他温柔慈祥、充满爱心得目光，学生能从教师的目光中读懂鼓舞、赞扬的、应允的、批评的、提示的……含义，从中获得动力和信心，眼睛的交流就是心与心的交流，是创建和谐教学环境必不可少的。
四、微笑是心灵交流的催化剂
一个人的思想感情往往有意无意通过外部表情、动作流露出来。教师赞许的点头，亲切的抚摸，赞美的手势，无时无刻不表达对学生的爱心，特别是一个会心的微笑更是威力无比。教育是一门艺术，微笑也是一门艺术。用微笑对待学生每一点微小的进步，用微笑善待差生的错误，学生能真切体会到老师的关心和爱护，就能兴致勃勃、兴趣盎然、兴高采烈地进入最佳的精神状态，而且，在教师的微笑中，学生也会学会微笑，也会用微笑去面对自己周围的一切，用微笑面对生活。这样可以充分调动学生的积极性，他们会觉得学习很有意义并乐意去思考问题。教师微笑所产生的巨大能量，是创设和谐、宽松的学习环境不可忽视的。
五、好的环境是学习必不可少的条件之一
我们知道孟母断机和三迁教子的故事，达到了说教不能达到的教育效果。针对儿童的童心、童趣，用爱心去创设宽松、愉快的学习环境，满足孩子们的嬉戏、游玩的欲望，进行“故事大王”“音乐欣赏”“环保知识窗”“革命歌曲大家唱”等活动，能使学生无拘无束，心情舒畅，在潜移默化中学到许多知识。在活动中，师生交流更自然、更真实。学生会感觉到学习不是老师强加的，而是自己选择的。从而获得正确的知识和熟练的技能，岂不是就达到“教是为了不教”的目的。所以，宽松、和谐的学习氛围，是我们应当与学生共同追求的学习环境。
参考文献
[1]苏春梅.以规管班 以爱育人——新时期班主任工作创新的探索[A]广西教育学会.广西新时期班主任工作研讨班论文集[C]广西教育学会：广西教育学会，2008：6.
[2]郭碧绿.践行陶行知教育思想——以爱育人[N]学知报，2011-07-11（C03）
[3]周艾卡.以爱育人营造和谐班校[J]南方论刊，2006（05）：59-60.