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【摘要】作为学校教师，我们要珍惜和学生相处的每一段时光，与学生共同体验探索的快乐、求知的愉悦、成长的鼓舞，我们要让学校成为学生快乐生活的园地。丰富的情感化作一种道义，教育的效果不言自明。
【关键词】学校；学生；教师；师生关系
Enable the school to become the student joyful field
Tang Linming
【Abstract】To take the school teacher，we must treasure each section of time which is together with the student，experiences the exploration together with the student joyfully，seeking knowledge is joyful，the growth inspiration，we must enable the school to become the field which the student joyfully lives. The rich emotion makes one kind of morality and justice，the education effect obviously.
【Key words】School；Student；Teacher；Teachers and students relations
【中图分类号】G635.6
【文献标识码】B
【文章编号】1005-250X(2007)11-0071-02
人生就如同一段风景旖丽的小路，可是大多数人们都在为前方的“目标”匆匆赶路，正眼都不瞧这些风光，直到赶到尽头，才感叹原来人生的风景全错过了。教育也是如此，我们要珍惜和学生相处的每一段时光，与学生共同体验探索的快乐、求知的愉悦、成长的鼓舞，我们要让学校成为学生快乐生活的园地。
1 尝试成功 快乐无穷
在教育教学实践中，我们总是会碰到些胆小害羞的学生。这些学生性格内向，不善言谈，默默无闻，平时学习、参加学校活动等各方面表现平平，不突出，而我们老师也往往没有足够重视和关注这部分学生。情感教育心理学告诉我们，一个人在现实生活中都有对成功完成某件事情的渴望和需求。它反映在人们头脑中，便体现为成功需要。满足成功的需要，不仅会产生快乐情绪，而且会增强自信心和胜任感，促进个体朝着成功的方向继续努力。性格内向，容易害羞的那些学生这种渴望和需要绝不比其他同学少，只是他们表现得迟钝和缓慢些，而在一定氛围环境中他们则会毫不保留地表露自己的情感体验，这样，我们在平时的教育教学中，设计教育环节的情景给这些学生提供展现和锻炼的平台显得十分必要。
我在上一些阅读课文时尝试让学生自己提问，自己回答，课堂气氛活跃，学生学习的快乐情绪高涨。无论是提问还是回答问题的同学，都获得了一次成功需要的满足，得到一次快乐情绪体验，老师及时给予鼓励和肯定，这样就是再一次提问和回答的热情，因为每一次成功需要的满足，都是对其成功行为的强化，而这种成功满足快乐情绪会很快影响波及周围同学，于是一些平时课上从不发言和胆小的学生也有了发言的成功体验。一位女生在周记中说：“这样的课上，我的胆子变得大起来了，也能提问和回答问题，真没有想到我也行啊!”另一个学生也写了自己的感受：“周三的语文课上气氛非常活跃，这节课同学们觉得挺开心的。瞧，同学们在课上表现多积极，连我们一些平时不太想站起来发言的同学也站起来说了……希望老师能多给同学机会，让同学多多地锻炼，提高同学的能力。”
看来学生的主人翁意识和主体意识得到了真正的提高，确实起到了教育和培养学生的作用。
2 融融真情 融化心结
2004年9月新学期伊始，高一学生都在为新的学校环境和学习生活感到惊奇兴奋之时，我班一位名叫张瑜的女生在开学仅4天的9月4日向我提出了退学的要求，乍一听我还反应不过来，不知是怎么回事。看她态度坚决，也问不出是什么原因，只是说不开心不想读书了。我想这可能是心理方面的原因吧，由于对新的环境和生活一时不能适应而产生了逃避的想法和行为要求，应当尽力疏导、挽留，让其继续高中学习，因为这对她一生至关重要。
下午由于张瑜不愿意进教室，我就安排两位女生在宿舍陪着她，同时和家长取得联系，争取家长一同做该生的思想工作。9月5日张瑜在家长的陪同下勉强来到学校，可一节课后又不愿进教室上课了。我以一位可敬的长者身份对该生进行了耐心细致的疏导谈话，亲人般的关爱不时拨动着她的心弦，使之泪流满面；政教处领导和其他老师也分别给予了亲切的关怀和耐心的帮助。我还带着她在校园里四处走走，讲些学校的历史，让她感受我们学校的人文氛围，消除她对新环境的陌生感，让班上同学在中午和她一起吃饭、陪伴她。那天张瑜虽然还是要求和她母亲回去了，但情绪有了变化，开始趋向稳定。两天后我打了电话去张瑜家再次和她交谈。9月9日(周六)我带上班长等四位女生专门去了远在六灶的该生家做工作，让她感受人与人的真情和温暖，消除压抑心理和思想障碍，终于张瑜同学在停学一周后又来到了学校开始了正常的学习生活。
张瑜同学在学校三年的学习中勤奋努力，成为一名品学兼优的好学生。当她拿到了上师大录取通知书后给我写了封信，信中讲到此事时无不感慨地说这将成为她记忆深处的珍藏。
3 晓之以理 动之以情
2006年9月我接任了一个新的高一年级班。由于学生来自许多个不同初中，行为习惯、思想观念、学习状况等方面呈现出多样性，明显暴露出一些问题。针对实际，我进行了深入细致的教育管理工作。
我先后找到了杨洋、方东晓文、钱润哲、王蕾等十几位同学进行了晓之以理、动之以情的耐心细致的谈心教育，摈弃了空洞的说教、居高临下的灌输，而是引入一些有针对性的实例，让学生置身于事件的环境中感受切身的体验，心灵深处受到触动，收到了较好的教育引导的效果。
杨洋同学在他的《感悟与反思》中动情地表露了自己的感受：
“在唐老师那段短暂而感人至深的对话后，终于使我这样一个对自己光辉前程摸不着边的人觉醒了。
走进办公室，唐老师并非立马教训我，而是以一种祥和的语态，给我找来凳子坐好，我原先那种恐慌不安的感受顿时消失了，看着唐老师平和而耐心地对我分析教育，我头脑里充满了一种自卑和感激，恨自己给老师添麻烦，然而老师的每字每句都语重心长，让我感受到一种无微不至的关怀和真诚。
就在这个黄昏，就在这个小小的空间里，一个认为自己长不大的我明白了自己的成长道路漫长、前景远大，也想到了那些关心、爱护、支持自己的人为自己付出了那么多、那么多，而自己未曾想过回报……所以我们应该要在学校做一个品学兼优的学生。”
苏霍姆林斯基说：“要有强烈的爱，也要有强烈的恨，既要爱得深沉、忠贞不二，也要恨之入骨，不可调和；理想的个性表现在精神活动中，表现在以积极的态度去看待善与恶，而且能亲切地去关注周围所发生的一切。”丰富的情感化作一种道义，教育的效果不言自明。
收稿日期：2007-10-27
【关键词】学校；学生；教师；师生关系
Enable the school to become the student joyful field
Tang Linming
【Abstract】To take the school teacher，we must treasure each section of time which is together with the student，experiences the exploration together with the student joyfully，seeking knowledge is joyful，the growth inspiration，we must enable the school to become the field which the student joyfully lives. The rich emotion makes one kind of morality and justice，the education effect obviously.
【Key words】School；Student；Teacher；Teachers and students relations
【中图分类号】G635.6
【文献标识码】B
【文章编号】1005-250X(2007)11-0071-02
人生就如同一段风景旖丽的小路，可是大多数人们都在为前方的“目标”匆匆赶路，正眼都不瞧这些风光，直到赶到尽头，才感叹原来人生的风景全错过了。教育也是如此，我们要珍惜和学生相处的每一段时光，与学生共同体验探索的快乐、求知的愉悦、成长的鼓舞，我们要让学校成为学生快乐生活的园地。
1 尝试成功 快乐无穷
在教育教学实践中，我们总是会碰到些胆小害羞的学生。这些学生性格内向，不善言谈，默默无闻，平时学习、参加学校活动等各方面表现平平，不突出，而我们老师也往往没有足够重视和关注这部分学生。情感教育心理学告诉我们，一个人在现实生活中都有对成功完成某件事情的渴望和需求。它反映在人们头脑中，便体现为成功需要。满足成功的需要，不仅会产生快乐情绪，而且会增强自信心和胜任感，促进个体朝着成功的方向继续努力。性格内向，容易害羞的那些学生这种渴望和需要绝不比其他同学少，只是他们表现得迟钝和缓慢些，而在一定氛围环境中他们则会毫不保留地表露自己的情感体验，这样，我们在平时的教育教学中，设计教育环节的情景给这些学生提供展现和锻炼的平台显得十分必要。
我在上一些阅读课文时尝试让学生自己提问，自己回答，课堂气氛活跃，学生学习的快乐情绪高涨。无论是提问还是回答问题的同学，都获得了一次成功需要的满足，得到一次快乐情绪体验，老师及时给予鼓励和肯定，这样就是再一次提问和回答的热情，因为每一次成功需要的满足，都是对其成功行为的强化，而这种成功满足快乐情绪会很快影响波及周围同学，于是一些平时课上从不发言和胆小的学生也有了发言的成功体验。一位女生在周记中说：“这样的课上，我的胆子变得大起来了，也能提问和回答问题，真没有想到我也行啊!”另一个学生也写了自己的感受：“周三的语文课上气氛非常活跃，这节课同学们觉得挺开心的。瞧，同学们在课上表现多积极，连我们一些平时不太想站起来发言的同学也站起来说了……希望老师能多给同学机会，让同学多多地锻炼，提高同学的能力。”
看来学生的主人翁意识和主体意识得到了真正的提高，确实起到了教育和培养学生的作用。
2 融融真情 融化心结
2004年9月新学期伊始，高一学生都在为新的学校环境和学习生活感到惊奇兴奋之时，我班一位名叫张瑜的女生在开学仅4天的9月4日向我提出了退学的要求，乍一听我还反应不过来，不知是怎么回事。看她态度坚决，也问不出是什么原因，只是说不开心不想读书了。我想这可能是心理方面的原因吧，由于对新的环境和生活一时不能适应而产生了逃避的想法和行为要求，应当尽力疏导、挽留，让其继续高中学习，因为这对她一生至关重要。
下午由于张瑜不愿意进教室，我就安排两位女生在宿舍陪着她，同时和家长取得联系，争取家长一同做该生的思想工作。9月5日张瑜在家长的陪同下勉强来到学校，可一节课后又不愿进教室上课了。我以一位可敬的长者身份对该生进行了耐心细致的疏导谈话，亲人般的关爱不时拨动着她的心弦，使之泪流满面；政教处领导和其他老师也分别给予了亲切的关怀和耐心的帮助。我还带着她在校园里四处走走，讲些学校的历史，让她感受我们学校的人文氛围，消除她对新环境的陌生感，让班上同学在中午和她一起吃饭、陪伴她。那天张瑜虽然还是要求和她母亲回去了，但情绪有了变化，开始趋向稳定。两天后我打了电话去张瑜家再次和她交谈。9月9日(周六)我带上班长等四位女生专门去了远在六灶的该生家做工作，让她感受人与人的真情和温暖，消除压抑心理和思想障碍，终于张瑜同学在停学一周后又来到了学校开始了正常的学习生活。
张瑜同学在学校三年的学习中勤奋努力，成为一名品学兼优的好学生。当她拿到了上师大录取通知书后给我写了封信，信中讲到此事时无不感慨地说这将成为她记忆深处的珍藏。
3 晓之以理 动之以情
2006年9月我接任了一个新的高一年级班。由于学生来自许多个不同初中，行为习惯、思想观念、学习状况等方面呈现出多样性，明显暴露出一些问题。针对实际，我进行了深入细致的教育管理工作。
我先后找到了杨洋、方东晓文、钱润哲、王蕾等十几位同学进行了晓之以理、动之以情的耐心细致的谈心教育，摈弃了空洞的说教、居高临下的灌输，而是引入一些有针对性的实例，让学生置身于事件的环境中感受切身的体验，心灵深处受到触动，收到了较好的教育引导的效果。
杨洋同学在他的《感悟与反思》中动情地表露了自己的感受：
“在唐老师那段短暂而感人至深的对话后，终于使我这样一个对自己光辉前程摸不着边的人觉醒了。
走进办公室，唐老师并非立马教训我，而是以一种祥和的语态，给我找来凳子坐好，我原先那种恐慌不安的感受顿时消失了，看着唐老师平和而耐心地对我分析教育，我头脑里充满了一种自卑和感激，恨自己给老师添麻烦，然而老师的每字每句都语重心长，让我感受到一种无微不至的关怀和真诚。
就在这个黄昏，就在这个小小的空间里，一个认为自己长不大的我明白了自己的成长道路漫长、前景远大，也想到了那些关心、爱护、支持自己的人为自己付出了那么多、那么多，而自己未曾想过回报……所以我们应该要在学校做一个品学兼优的学生。”
苏霍姆林斯基说：“要有强烈的爱，也要有强烈的恨，既要爱得深沉、忠贞不二，也要恨之入骨，不可调和；理想的个性表现在精神活动中，表现在以积极的态度去看待善与恶，而且能亲切地去关注周围所发生的一切。”丰富的情感化作一种道义，教育的效果不言自明。
收稿日期：2007-10-27