【摘 要】
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从高职高专康复治疗技术人才培养的整体目标出发，遵循“实用”、“够用”的原则，突出专业特色，分析基础医学课的知识认知规律，打破学科界限，进行基础医学课程教学内容整合。我校从
【机 构】
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郑州澍青医学高等专科学校 河南 郑州
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从高职高专康复治疗技术人才培养的整体目标出发，遵循“实用”、“够用”的原则，突出专业特色，分析基础医学课的知识认知规律，打破学科界限，进行基础医学课程教学内容整合。我校从2010级开始在康复治疗技术专业用实验对比方法组织实施基础医学课程整合教学改革。将康复治疗技术专业2010级和2011级学生为对照组(普通班)，2012级和2013级学生为实验组(整合班),从定性和定量两个方面科学地观察基础医学课程整合的教学效果。通过学生基础医学课程考试成绩的对比分析,观察了课程整合教学的效果。结果表明,课程整合的教学对于学生在基础医学系统知识学习、分析问题和解决问题能力以及对后期专业医学知识的学习方面均具有积极的意义。
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