【摘 要】
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目的探讨临床胜任力为导向的病例教学(case-based learning,CBL)在急危重症护理学本科教学中的可行性和有效性。方法将急危重症护理本科生120人随机分为CBL教学组和传统教学
【机 构】
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重庆医科大学附属第一医院重症医学科,重庆医科大学附属第一医院泌尿外科
【基金项目】
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重庆医科大学护理学院教育教学改革项目(HLJY201805),重庆市科协医学继续教育项目(2016010419),重庆市科协医学网络课程项目(KP2017015)
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目的探讨临床胜任力为导向的病例教学(case-based learning,CBL)在急危重症护理学本科教学中的可行性和有效性。方法将急危重症护理本科生120人随机分为CBL教学组和传统教学组。根据每次实习学生人数,CBL教学组分为数个小组,每小组固定一个带教教师,并以小组为单位进行临床教学实践;传统教学组采用既往的临床实习教学方式,即一个学生固定跟随一个带教教师。采用理论考试、技能考试以及问卷调查等多种考核方式评价两组的教学效果,采用SPSS 21.0软件行t检验和卡方检验。结果与传统教学组相比,CBL
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