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教研室与学工办（辅导员）是高校中直接承担学生培养任务的两个最基层组织，二者职责不同，分属不同的管理系列，相对独立运行，由于彼此间缺乏常态化的联动机制，造成了教研室基本不参与学生培养的过程管理，低年级学生鲜有机会接触专业领域内的教授，容易降低学生对专业的认同感、荣誉感，进而影响学习动力。大学生的培养是一个系统工程，本文无意将学风问题归咎于辅导员队伍的履职不力，但良好的学风养成需要专业教师的参与，不能把课堂以外的学生工作都推给辅导员，教研室除起草培养方案、做好专业授课的基本职责外，还应在学生培养的过程管理中充