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伴随我国职业教育发展，结合教育部、人力资源社会保障部对国家示范校建设的开展，本文从职业教育教学实践出发，通过师德教育理念引出为人师表在师德建设中的重要意义，然后从建立良好师德、立足教学、做职业学习者三个方面着手，阐述对职业教育教学中教师行为的个人观点，提出教师素养在教学中的重要意义。
好教师应为人师表
为加快落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“职业教育基础能力建设工程”，在“十一五”建设基础上，继续加强中等职业教育建设，形成一批优质资源，使更多的学生接受优质职业教育。教育部、人力资源社会保障部、财政部根据《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》，在全国职业学校开展示范校建设工作。其中，示范校建设“关于师资队伍建设如何加强”的有关内容提出：以改革教师培养、评聘和考核为核心，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。
教师是人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教学楼大厅里那面干净明亮可以展现自我的仪容仪表镜，赫然写着的就是“为人师表”四个字。为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习与效仿的楷模和表率，即做到“学为人师，行为世范”。俗话说，“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。”也就是说教师在镜外，学生就像是镜中人如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。那么怎样才能成为一名为人师表的好教师呢？笔者结合个人实际教学经历阐述以下观点。
建立良好师德
要撒播阳光到别人心中，总要自己心中有阳光。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，具备优良的品德和高尚的情操。
其一，要做一个言行一致、诚实守信的教师。从教6年来，笔者深刻体会到无论在传授知识的课堂上，还是作为班主任在班会和生活中，教师都要具备言行一致、表里如一的美德，才能与学生建立起互信的关系，更有利于工作的开展，学生遇到问题才会积极主动地与教师进行沟通。
其二，胸怀磊落，也是教师应有的美德。在教学过程中，教师难免出现错误或者不会解答的问题。出现了错误，就应该知错就改；不会解答的题，也不要怕丢面子，要对学生直言不讳。这样，往往会赢得学生的尊敬。因为年轻的学生们，更喜欢胸怀磊落、谦虚诚实、贴近自己的教师。
其三，举止得体，礼貌待人，语言文明，谈吐优雅。有的教师用刻薄蛮横的话语对学生进行讽刺、挖苦、训斥、奚落；有的教师对学生不一视同仁，只喜欢优等生，歧视后进生……这些行为都会使正在青春期发育的孩子产生自卑感，失去斗志，甚至自暴自弃，不但不能成为国家栋梁，反而会对社会造成危害。美国儿童教育家多蒙茜洛诺尔特说：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。”教师是学生心目中的楷模，学生都希望能够得到教师的认可，我们应该全方位去评价每一名学生，而不能只从学习成绩这一个方面去否定一名学生。中职的学生本来就是层层筛选的入围者，俗语说，“尺有所短，寸有所长。”他们比普教学生在很多问题上都相对敏感，这就更需要教师注意平时的言行，课下多与同学谈话交流，及时调节工作中的矛盾。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。我们作为教育工作者，不仅是为传授知识而教书，更要以人为本、教书育人。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
立足教学
作为一名人民教师，要忠诚于党的教育事业，在本职岗位上树立起高度的事业心、责任心，热爱本职、忠于职守，尽心尽力、尽职尽责，真正做到“干一行，爱一行，专一行”。爱岗敬业是一名教师必须具备的最基本的师德修养，要是连教师都不是心甘情愿地为教育事业出一份力，那我们的教育事业情何以堪？只有爱岗敬业、严谨治学的教师，才能潜心钻研业务，乐于从教，勤奋工作，不断创新，取得成绩。
第一，充分的课前准备是上好课的前提。做好课前准备，在教师的日常教学工作中占有很重要的地位；做好课前准备，是提高课堂教学效率的需要。课堂是教师教育培养学生最主要的阵地，也是学生系统学习科学文化知识的主要渠道。做好课前准备，教师对课堂教学的目标更为清晰，更加了然于心，对课堂教学中必需的教具、学具的运用更加恰当，对教学辅助设施设备的使用更加自如。做好课前准备，也是培养学生学习习惯的需要。教育心理学告诉我们，任何习惯的养成都不是一蹴而就的，都必须在实践中，经过强化训练，逐渐形成。教师认真做好课前准备，使学生明确学习新知识前自己应该做什么，怎么做；坚持不懈地做好课前准备，学生就会形成学习“定势”，由被动的进行课前准备转变为主动进行，这就是一种良好的自主学习习惯。课前准备是否充分，直接影响着教学的效果，只有精心地做好课前准备，教师才可能在上课时胸有成竹地面对各种可能出现的问题，充分的掌握课堂，进而控制好课堂，安排好课堂。
第二，把握好教学过程中的每一个环节。在实际教学过程中，精心组织课堂教学，深入浅出，通俗易懂，切忌“填鸭式”教学，充分调动学生的学习积极性，创新教学方式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式，在教学中普遍应用现代信息技术，多渠道系统优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。全面贯彻、推进素质教育，不断探索新世纪、新时代的教学规律，改进教学方法；督促学生不断学习新知识、新技能，掌握过硬的为人民服务的本领，不断适应社会的发展和时代的变化。
做职业学习者
当前，全国正在实施一体化教学模式，一体化教学需要改变教师长期以来养成的教学习惯，而双师型教师是一体化教学的关键因素。所谓双师就是既能胜任理论教学，又能指导学生实践的教师。为了培养高素质的技能人才，就要积极调整办学思路，加大投入，不断完善综合实训场所，采取多种措施，大力推进“双师型”教师队伍的培养，提倡教师成为“职业学习者”“终身读书人”。
古人云：“学，然后知不足；教，然后知困。”一个教师有了这种“知不足”“知困”的精神，就会端正治学态度，锲而不舍、孜孜不倦地学习新知识，探索新问题，从而为学生作出榜样。必须刻苦钻研、严谨求实，力戒追风、浮夸、浮躁；同时反对抱残守缺，因循守旧，提倡研究新情况，扩大知识面，学习新知识。努力与时俱进，开拓创新，力求在理论、教育、体制上有所创新。其次，在对待国外先进的教育理念上，要善于学习、分析、借鉴、吸收，从中国国情出发，从现象到本质，与时俱进，开拓创新，在创新中发展。
结束语
作为教师，无论在什么时候什么地方都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。作风正派，以身作则，注重身教，这也是为人师表的重要内容。为了使自己的人格完满，就要不断的加强自我修养。作为教师职业道德的基本内涵，为人师表蕴含着丰富而深刻的道德内容，最突出的就是体现了教师对真善美理想人格的追求。加强教师道德品质修养，教育工作者应该做到重学、内省、慎独，因为这是加强教师道德品质修养的重要途径。
好教师应为人师表
为加快落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“职业教育基础能力建设工程”，在“十一五”建设基础上，继续加强中等职业教育建设，形成一批优质资源，使更多的学生接受优质职业教育。教育部、人力资源社会保障部、财政部根据《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》，在全国职业学校开展示范校建设工作。其中，示范校建设“关于师资队伍建设如何加强”的有关内容提出：以改革教师培养、评聘和考核为核心，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。
教师是人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教学楼大厅里那面干净明亮可以展现自我的仪容仪表镜，赫然写着的就是“为人师表”四个字。为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习与效仿的楷模和表率，即做到“学为人师，行为世范”。俗话说，“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。”也就是说教师在镜外，学生就像是镜中人如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。那么怎样才能成为一名为人师表的好教师呢？笔者结合个人实际教学经历阐述以下观点。
建立良好师德
要撒播阳光到别人心中，总要自己心中有阳光。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，具备优良的品德和高尚的情操。
其一，要做一个言行一致、诚实守信的教师。从教6年来，笔者深刻体会到无论在传授知识的课堂上，还是作为班主任在班会和生活中，教师都要具备言行一致、表里如一的美德，才能与学生建立起互信的关系，更有利于工作的开展，学生遇到问题才会积极主动地与教师进行沟通。
其二，胸怀磊落，也是教师应有的美德。在教学过程中，教师难免出现错误或者不会解答的问题。出现了错误，就应该知错就改；不会解答的题，也不要怕丢面子，要对学生直言不讳。这样，往往会赢得学生的尊敬。因为年轻的学生们，更喜欢胸怀磊落、谦虚诚实、贴近自己的教师。
其三，举止得体，礼貌待人，语言文明，谈吐优雅。有的教师用刻薄蛮横的话语对学生进行讽刺、挖苦、训斥、奚落；有的教师对学生不一视同仁，只喜欢优等生，歧视后进生……这些行为都会使正在青春期发育的孩子产生自卑感，失去斗志，甚至自暴自弃，不但不能成为国家栋梁，反而会对社会造成危害。美国儿童教育家多蒙茜洛诺尔特说：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。”教师是学生心目中的楷模，学生都希望能够得到教师的认可，我们应该全方位去评价每一名学生，而不能只从学习成绩这一个方面去否定一名学生。中职的学生本来就是层层筛选的入围者，俗语说，“尺有所短，寸有所长。”他们比普教学生在很多问题上都相对敏感，这就更需要教师注意平时的言行，课下多与同学谈话交流，及时调节工作中的矛盾。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。我们作为教育工作者，不仅是为传授知识而教书，更要以人为本、教书育人。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
立足教学
作为一名人民教师，要忠诚于党的教育事业，在本职岗位上树立起高度的事业心、责任心，热爱本职、忠于职守，尽心尽力、尽职尽责，真正做到“干一行，爱一行，专一行”。爱岗敬业是一名教师必须具备的最基本的师德修养，要是连教师都不是心甘情愿地为教育事业出一份力，那我们的教育事业情何以堪？只有爱岗敬业、严谨治学的教师，才能潜心钻研业务，乐于从教，勤奋工作，不断创新，取得成绩。
第一，充分的课前准备是上好课的前提。做好课前准备，在教师的日常教学工作中占有很重要的地位；做好课前准备，是提高课堂教学效率的需要。课堂是教师教育培养学生最主要的阵地，也是学生系统学习科学文化知识的主要渠道。做好课前准备，教师对课堂教学的目标更为清晰，更加了然于心，对课堂教学中必需的教具、学具的运用更加恰当，对教学辅助设施设备的使用更加自如。做好课前准备，也是培养学生学习习惯的需要。教育心理学告诉我们，任何习惯的养成都不是一蹴而就的，都必须在实践中，经过强化训练，逐渐形成。教师认真做好课前准备，使学生明确学习新知识前自己应该做什么，怎么做；坚持不懈地做好课前准备，学生就会形成学习“定势”，由被动的进行课前准备转变为主动进行，这就是一种良好的自主学习习惯。课前准备是否充分，直接影响着教学的效果，只有精心地做好课前准备，教师才可能在上课时胸有成竹地面对各种可能出现的问题，充分的掌握课堂，进而控制好课堂，安排好课堂。
第二，把握好教学过程中的每一个环节。在实际教学过程中，精心组织课堂教学，深入浅出，通俗易懂，切忌“填鸭式”教学，充分调动学生的学习积极性，创新教学方式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式，在教学中普遍应用现代信息技术，多渠道系统优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。全面贯彻、推进素质教育，不断探索新世纪、新时代的教学规律，改进教学方法；督促学生不断学习新知识、新技能，掌握过硬的为人民服务的本领，不断适应社会的发展和时代的变化。
做职业学习者
当前，全国正在实施一体化教学模式，一体化教学需要改变教师长期以来养成的教学习惯，而双师型教师是一体化教学的关键因素。所谓双师就是既能胜任理论教学，又能指导学生实践的教师。为了培养高素质的技能人才，就要积极调整办学思路，加大投入，不断完善综合实训场所，采取多种措施，大力推进“双师型”教师队伍的培养，提倡教师成为“职业学习者”“终身读书人”。
古人云：“学，然后知不足；教，然后知困。”一个教师有了这种“知不足”“知困”的精神，就会端正治学态度，锲而不舍、孜孜不倦地学习新知识，探索新问题，从而为学生作出榜样。必须刻苦钻研、严谨求实，力戒追风、浮夸、浮躁；同时反对抱残守缺，因循守旧，提倡研究新情况，扩大知识面，学习新知识。努力与时俱进，开拓创新，力求在理论、教育、体制上有所创新。其次，在对待国外先进的教育理念上，要善于学习、分析、借鉴、吸收，从中国国情出发，从现象到本质，与时俱进，开拓创新，在创新中发展。
结束语
作为教师，无论在什么时候什么地方都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。作风正派，以身作则，注重身教，这也是为人师表的重要内容。为了使自己的人格完满，就要不断的加强自我修养。作为教师职业道德的基本内涵，为人师表蕴含着丰富而深刻的道德内容，最突出的就是体现了教师对真善美理想人格的追求。加强教师道德品质修养，教育工作者应该做到重学、内省、慎独，因为这是加强教师道德品质修养的重要途径。