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在新课程背景下实施的初中学生“法制教育分层递进教学”因分项分层确定目标，围绕目标因材施教，分层分类教学，经形成性评价检测表明，教学目标有效实现，教学效果明显提高。
新课程背景下“法制教育分层递进教学”的实践探索
【摘 要】
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在新课程背景下实施的初中学生“法制教育分层递进教学”因分项分层确定目标，围绕目标因材施教，分层分类教学，经形成性评价检测表明，教学目标有效实现，教学效果明显提高。
【机 构】
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大英县八里中心校
【出 处】
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四川职业技术学院学报
【发表日期】
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2006年3期
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