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根据护理专业培养目标，分析护理岗位能力标准，提出正常人体学课程教学要服务于“会说能做”的行动导向，树立“功能为本，形态为用”的教学思想，采取“行动导向，任务引领”的教学方法，围绕“易于组织，便于实施”进行内容重组，采用“基础教材过渡，项目教材渐进”的教材策略。
行动导向模式下正常人体学课程教学内容的优化
【摘 要】
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根据护理专业培养目标，分析护理岗位能力标准，提出正常人体学课程教学要服务于“会说能做”的行动导向，树立“功能为本，形态为用”的教学思想，采取“行动导向，任务引领”的教学方法
【机 构】
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汕头市卫生学校
【出 处】
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广东职业技术教育与研究
【发表日期】
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2015年4期
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