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受长方形的面积=长×宽的影响,学生会想当然地认为,平行四边形的面积也就是两条邻边相乘的积.可见,《平行四边形的面积》一课教学,如何处理学生的“想当然”是关键.对此,从学生的“想当然”起步,引导他们经历知识的生长过程,探寻知识本质,并通过练习查漏补缺.
瞄准学生的“想当然”r——《平行四边形的面积》教学与思考
【摘 要】
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受长方形的面积=长×宽的影响,学生会想当然地认为,平行四边形的面积也就是两条邻边相乘的积.可见,《平行四边形的面积》一课教学,如何处理学生的“想当然”是关键.对此,从学
【机 构】
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江苏省无锡市查桥实验小学 ,214104
【出 处】
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教育研究与评论（小学教育教学版）
【发表日期】
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2020年6期
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