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摘 要： 小学语文教育教学既是提高学生语文素养的基础性工程，又是发展学生思想道德及心理素质的必备条件。落实新课改的关键在于课堂教学，而课堂教学的重要目标就是发扬全体学生的创新精神、自主意识。要发扬学生的创新精神、自主意识，必须激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂教学活动。广大小学语文教师在课堂教学中要有效运用多媒体技术，创设生动多样的课堂教学情境，激发学生学习兴趣，调动积极性，有效提高小学语文课堂教学实效。
关键词： 小学语文课堂教学 多媒体技术 实效性
小学语文教育教学既是提高孩子们语文素养的基础性工程，又是发展孩子们的思想道德及心理素质的必备条件。落实新课改的关键在于课堂教学，而课堂教学的重要目标就是发扬全体孩子的创新精神、自主意识。要发扬孩子们的创新精神、自主意识，必须激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂学习。广大小学语文教师在课堂教学中要有效运用多媒体技术，创设生动多样的课堂教学情境，激发孩子们的学习兴趣，调动积极性，有效提高小学语文教学实效。下面我结合小学语文教育教学实践谈谈看法与体会。
一、积极质疑，主动探索
在课堂教学中从问题的设计到问题的解决都是发展思维的有效手段。孩子们自己质疑，能够从根本上改变依赖教师质疑提问的心理，由被动接受者变为主动探究者。问题产生后，课堂时间更多地由孩子们用于小组探究以解决这些问题。这样孩子们就有了实践机会，其思维能力、探究能力和创新能力都能得到有效锻炼，同时独立阅读能力也能得到有效培养。在阅读教学中，可以利用多媒体技术将孩子们提出的问题随机输入，将其展现在大屏幕上，同时把问题按一定顺序排列，再让孩子们根据问题组织小组讨论，最后以孩子们总结归纳的形式有效解决问题。这样，利用多媒体技术组织“主体式教学”，改变了课堂原来死板的模式，充分发挥了孩子们的主体作用。
二、创设情境，情景结合
现行小学语文教科书融语言文字知识与思品教育为一体，通过学习课文，不但能提高孩子们理解与感悟语言文字的能力，而且能培养孩子们的优秀道德品质与情感。利用多媒体技术创设生动多样的情境，能够有效完成这一教学任务。例如：我们在学习《公鸡的脸红了》一文时，帮孩子们体会公鸡的冷漠和它得到伙伴们的热情帮助后惭愧的心理，进而理解朋友间应该互相关心、互相帮助这一中心。我给孩子们播放了一段相关录像，展示公鸡平时的傲慢，同时让孩子们想象朋友们冒雨为公鸡抢修屋顶时公鸡的表现，并要求孩子们给画面配解说词。在生动的情境中，孩子们通过看、想、说，情景结合，展开丰富的想象，加深对课文的理解。
三、有效激趣，观察感知
在以往的阅读教学中，由于受时间与空间限制，阅读内容中一些事物与现象，孩子们无法体验，而小学生阅历少，问题难以得到有效解决。多媒体技术使之形象化、生动化。大量的直观材料，使小学生如身临其境，通过观察，激发了孩子们的学习兴趣，加深了孩子们对课文的理解。如：讲《小蝌蚪找妈妈》一文时，我利用多媒体将小蝌蚪找妈妈的动画展示给孩子们，使孩子们对小蝌蚪的变化有了清晰了解。然后将动画中蝌蚪变化的几个阶段制作成教学课件，利用多媒体展示给孩子们，这样孩子们就能如身临其境般理解了蝌蚪的生长过程。又如：讲《祖国山水多美丽》一文时，以前每讲到这一课，孩子们只能通过老师的介绍，结合课文了解祖国的名山大川，现在，通过多媒体技术，既可以展现各名山大川的影像资料，又可以听相关介绍。这样孩子们的学习兴趣大增，通过亲自视听，获得了大量感性材料，并且记忆深刻。充分利用多媒体技术优势，化抽象为直观，化被动为主动，有助于孩子们理解与体会，激发孩子们学习祖国语言文字的兴趣，调动积极性。
四、攻破重点难点，品词赏句
在小学阅读教学中常会遇到这样的问题，一些知识用几句教学语言很难表达清楚明白。为了攻破这些教学难点，利用多媒体技术，就能够大大缩短教学时间，而且使孩子们在轻松愉快中获取知识，提高技巧。如讲《精彩的马戏》一文时，为了让孩子们理解“绝活”一词，在讲解课文语句的同时，让孩子们观看一段“老虎走钢丝”的录像，这样对孩子们理解“绝活”一词就有很大帮助。再如讲《司马光》一文时，文中“一不小心”用语言解释很啰唆又不形象，我们用多媒体课件演示给孩子们观看，他们立即就明白了。为了突破课文中司马光是个遇事不慌、聪明勇敢的孩子这一教学重难点，我利用多媒体技术展示相关情景，进行对比式教学。通过对比式教学，教学目标在孩子们的你一言我一语中逐一实现了，这一课的重、难点也就轻松容易地突破了。
五、深化练习，延伸拓展
利用多媒体技术进行阅读训练，能够将其知识实行延伸、拓展，有效理解并灵活运用，这样比使用普通教法更省时、省力，更直观、高效。如教孩子们用“……像……”的句式造句，可以运用多媒体技术，在大屏幕上显示若干本体，再以提示方式显示相应喻体。可以让孩子们很快找到本体和喻体之间的联系，这样，生动形象的比喻句就会脱口而出。
在课后练习中，运用多媒体技术可以展示给孩子们更多有趣的材料和习题。用多媒体技术辅助教学，可以把练习的形式变得更活泼、多样，对习题的内容进一步扩展加深，这是对课文教学的有效补充。这样在传授知识的同时，加深了孩子们对知识的理解，调动了孩子们的积极性，使课后练习变得生动有趣，犹如游戏般易操作，好掌握。
总之，小学语文教科书内容极其丰富，多媒体技术辅助教学可以充分发挥其再现性特点，变抽象难懂为直观易懂，能够调动孩子们的多种感官参与学习活动，进而降低孩子们对知识理解的难度，充分发挥孩子们的主体作用。这样有利于调动孩子们的情感，激活孩子们的思维，强化孩子们的记忆，进而培养孩子们的语文素养。
关键词： 小学语文课堂教学 多媒体技术 实效性
小学语文教育教学既是提高孩子们语文素养的基础性工程，又是发展孩子们的思想道德及心理素质的必备条件。落实新课改的关键在于课堂教学，而课堂教学的重要目标就是发扬全体孩子的创新精神、自主意识。要发扬孩子们的创新精神、自主意识，必须激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂学习。广大小学语文教师在课堂教学中要有效运用多媒体技术，创设生动多样的课堂教学情境，激发孩子们的学习兴趣，调动积极性，有效提高小学语文教学实效。下面我结合小学语文教育教学实践谈谈看法与体会。
一、积极质疑，主动探索
在课堂教学中从问题的设计到问题的解决都是发展思维的有效手段。孩子们自己质疑，能够从根本上改变依赖教师质疑提问的心理，由被动接受者变为主动探究者。问题产生后，课堂时间更多地由孩子们用于小组探究以解决这些问题。这样孩子们就有了实践机会，其思维能力、探究能力和创新能力都能得到有效锻炼，同时独立阅读能力也能得到有效培养。在阅读教学中，可以利用多媒体技术将孩子们提出的问题随机输入，将其展现在大屏幕上，同时把问题按一定顺序排列，再让孩子们根据问题组织小组讨论，最后以孩子们总结归纳的形式有效解决问题。这样，利用多媒体技术组织“主体式教学”，改变了课堂原来死板的模式，充分发挥了孩子们的主体作用。
二、创设情境，情景结合
现行小学语文教科书融语言文字知识与思品教育为一体，通过学习课文，不但能提高孩子们理解与感悟语言文字的能力，而且能培养孩子们的优秀道德品质与情感。利用多媒体技术创设生动多样的情境，能够有效完成这一教学任务。例如：我们在学习《公鸡的脸红了》一文时，帮孩子们体会公鸡的冷漠和它得到伙伴们的热情帮助后惭愧的心理，进而理解朋友间应该互相关心、互相帮助这一中心。我给孩子们播放了一段相关录像，展示公鸡平时的傲慢，同时让孩子们想象朋友们冒雨为公鸡抢修屋顶时公鸡的表现，并要求孩子们给画面配解说词。在生动的情境中，孩子们通过看、想、说，情景结合，展开丰富的想象，加深对课文的理解。
三、有效激趣，观察感知
在以往的阅读教学中，由于受时间与空间限制，阅读内容中一些事物与现象，孩子们无法体验，而小学生阅历少，问题难以得到有效解决。多媒体技术使之形象化、生动化。大量的直观材料，使小学生如身临其境，通过观察，激发了孩子们的学习兴趣，加深了孩子们对课文的理解。如：讲《小蝌蚪找妈妈》一文时，我利用多媒体将小蝌蚪找妈妈的动画展示给孩子们，使孩子们对小蝌蚪的变化有了清晰了解。然后将动画中蝌蚪变化的几个阶段制作成教学课件，利用多媒体展示给孩子们，这样孩子们就能如身临其境般理解了蝌蚪的生长过程。又如：讲《祖国山水多美丽》一文时，以前每讲到这一课，孩子们只能通过老师的介绍，结合课文了解祖国的名山大川，现在，通过多媒体技术，既可以展现各名山大川的影像资料，又可以听相关介绍。这样孩子们的学习兴趣大增，通过亲自视听，获得了大量感性材料，并且记忆深刻。充分利用多媒体技术优势，化抽象为直观，化被动为主动，有助于孩子们理解与体会，激发孩子们学习祖国语言文字的兴趣，调动积极性。
四、攻破重点难点，品词赏句
在小学阅读教学中常会遇到这样的问题，一些知识用几句教学语言很难表达清楚明白。为了攻破这些教学难点，利用多媒体技术，就能够大大缩短教学时间，而且使孩子们在轻松愉快中获取知识，提高技巧。如讲《精彩的马戏》一文时，为了让孩子们理解“绝活”一词，在讲解课文语句的同时，让孩子们观看一段“老虎走钢丝”的录像，这样对孩子们理解“绝活”一词就有很大帮助。再如讲《司马光》一文时，文中“一不小心”用语言解释很啰唆又不形象，我们用多媒体课件演示给孩子们观看，他们立即就明白了。为了突破课文中司马光是个遇事不慌、聪明勇敢的孩子这一教学重难点，我利用多媒体技术展示相关情景，进行对比式教学。通过对比式教学，教学目标在孩子们的你一言我一语中逐一实现了，这一课的重、难点也就轻松容易地突破了。
五、深化练习，延伸拓展
利用多媒体技术进行阅读训练，能够将其知识实行延伸、拓展，有效理解并灵活运用，这样比使用普通教法更省时、省力，更直观、高效。如教孩子们用“……像……”的句式造句，可以运用多媒体技术，在大屏幕上显示若干本体，再以提示方式显示相应喻体。可以让孩子们很快找到本体和喻体之间的联系，这样，生动形象的比喻句就会脱口而出。
在课后练习中，运用多媒体技术可以展示给孩子们更多有趣的材料和习题。用多媒体技术辅助教学，可以把练习的形式变得更活泼、多样，对习题的内容进一步扩展加深，这是对课文教学的有效补充。这样在传授知识的同时，加深了孩子们对知识的理解，调动了孩子们的积极性，使课后练习变得生动有趣，犹如游戏般易操作，好掌握。
总之，小学语文教科书内容极其丰富，多媒体技术辅助教学可以充分发挥其再现性特点，变抽象难懂为直观易懂，能够调动孩子们的多种感官参与学习活动，进而降低孩子们对知识理解的难度，充分发挥孩子们的主体作用。这样有利于调动孩子们的情感，激活孩子们的思维，强化孩子们的记忆，进而培养孩子们的语文素养。