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摘要：很多高中学生在进入大学后，失去了原有的学习机制，导致学习成绩较差，不能完成既定的学习任务，导致学业完成地不顺利，为了能继续完成学业，他们就成了随着下一届学生继续学习和生活的留级生。尤其是在教育水平较不发达的地区，不管是在教育资源上，还是在社会关注上，他们一直都处在边缘化地区。作为实际存在的客观实体，我们应该对他们投以应有的关注和关怀。本文简要探究高校留级生的普遍心理问题及解决问题的具体对策。
关键词：高校留级生；心理问题； 对策
中图分类号：B84 文献标识码：A 文章编号：
一、高校留级生现状
由于高校普遍使用半自由半封闭式的管理方式，加上人员群体庞大，以及升学压力的锐减，各任课教师和辅导员老师对学生的关心程度比之高中大大降低，这使得一向被督促着学习的学生成了“脱缰的野马”，以至于迷失在了多姿多彩的大学生活中，导致留级生问题的产生。就总体来说，高校留级生的现状主要有以下几点：
（一）上课迟到、早退，甚至无故缺席，对学习心不在焉。进了高校之后，很多学生出现学习懈怠的现象，完全把学习置之脑后，好像进了高校，学习生涯便也随之结束一样。因此出现上课期间不按时上课，拖拖拉拉，迟到、早退现象严重，甚至有的干脆不去上课，一学期下来连自己的任课老师是谁都不知道。
（二）过度使用手机、电脑，沉迷于网络虚拟世界。现在人民生活水平普遍提高，科技产品也越来越普及，有调查显示，99.89%的高校学生都有手机，42%的高校学生有电脑。有了这些现代化通讯、上网设备，很多高校学生都沉迷于虚拟网络世界而不能自拔，男生玩网络游戏较多，女生看电视剧、电影、网上购物较多，还有就是男女生都喜欢的网络社交活动等，这些都耗费了高校学生大量的精力和时间，导致学习兴趣下降，学习成绩下滑，因此走上了留级之路。
（三）人际关系较差，交际沟通能力不足，性格孤僻。现在由于社会大环境的影响，加之很多孩子都是家里的独生子女，从小就娇生惯养，在家里是“小皇帝”、“小祖宗”、“小姑奶奶”，因此更加加剧了他们孤僻性格的养成，致使他们到了大学以后缺乏基本的人际沟通能力，人际关系较差，独来独往，不可一世。
（四）失去前进的目标，没有奋斗的动力，行为懒散，得过且过。进高校之前，高校学生都有一个非常明确的目标，即考上高校，当这一为之奋斗十几年的目标实现之后，就成了没有目标的“行尸走肉”，缺少奋斗的动力，行为变得懒散。
二、高校留级生原因分析
导致高校学生留级的原因主要有以下幾个方面：
（一）从学生个人来说
在进入高校之后，没有了继续学习的奋斗目标，对学习失去了兴趣，缺少学习动机，加之之前的基础比较薄弱，学习习惯不太良好等因素导致高校学生对学习产生抵抗的情绪，因此学习成绩不理想而导致留级。
（二）从学校、教师方面来说
由于高校采取的半自由式管理，对很多学生都采取放任自流的态度，导致对学生的监督管理不力，使进入高校的很多学生都出现懈怠现象，学习下滑，最终走不得不选择留级来完成学业。
三、高校留级生心理问题
（一）自卑心理
当留级生进入都下一级学生群体中，就会被“留级生”的名称所累，认为正是自己很差、各方面都不如别人才会导致留级，认为自己低人一等，出现自卑的心理。对待新集体采取消极的逃避态度，不愿意融入新集体。当看到昔日一起学习、生活的学生都已经顺利完成学业，自己却落于人后，又更加加剧了其自卑心理。
（二）抑郁心理
由于高校留级生的各方面不适应和已经产生的自卑心理，随之而来的就是抑郁心理，导致情绪低落，失去了往日的活力，变得无精打采，觉得自己是被抛弃了，成为“隐形人”，产生抑郁心理。
（三）自暴自弃心理
高校留级生在学习和生活中屡遭挫折和打击，学习成绩不理想，人际关系也较差，久而久之就会导致他们自暴自弃，索性破罐子破摔，比以前更加不思上进，形成恶性循环。
（四）逆反心理
当高校留级生遭受不顺时，很容易把现状的不满意推脱于周围环境，采取对敌的态度来对待周围的环境，把别人善意的帮助看成是对其的轻视，把老师同学的鼓励当做嘲讽等等，总是带着有色的眼睛看待世界，认为一切都是针对他的，和他过不去，形成逆反心理。
四、解决高校留级生心理问题的对策
（一）学生自身进行自我调节
高校留级生可以根据认知—行为的理论，通过转变信念和行为来改变原有的不良认知，以达到逐渐消除消极心理和情绪，改善其不良行为。在进入高校之后可以尽快树立下一目标，做好未来规划。在日常的学习和生活中，做好重要事件的情感记录，对自身有重要影响的事件进行自我评估。另外还可以向学校心理咨询处寻求帮助，更有效、快速、根本地克服负面心理，积极融入到新的环境中。
（二）周围同学对其伸出友爱的援助之手
大部分同学都很乐意帮助留级生克服困难，改善他们的学习和生活情况。当高校留级生自己逃避新集体时，其他同学应主动接纳留级生，帮助他们形成良好的学习和生活习惯，多和他们主动交流，倾听他们的内心烦恼，让他们感受到新集体的温暖，主动走出自我负面心理和情绪。
（三）教师、家长对其进行积极的开导和帮助
对于高校留级生问题，不仅需要其自身的调节和其他同学的帮助，还需要教师和家长的不断关注，对其进行积极的开导，帮助他们克服困难，走出困境。教师和家长应该及时了解学生的状态，从学习、生活、情感等各个方面与其沟通交流，及时发现不良现象并尽早解决。教师和家长相互配合，携手做好共同的工作。
五、结语：要想彻底做好留级生工作，必须从源头上解决这一问题，当发现学生有懒散、无所事事的倾向时，应及早对其进行积极的引导，让他们尽量不留级。对于留级生的心理问题的解决，无疑是一项困难的工作，各方面都应该积极帮助他们克服困难，激发其学习的兴趣，帮助他们树立积极乐观的态度，引导他们健康地成长。
参考文献
[1]陈璇.论高校留级生教育工作中的情感教育.湖北经济学院学报（人文社会科学版）.2013（01）
[2]孙倩.试析高校留级生现象产生原因及管理对策.青少年研究（山东省团校学报）.2013（01）
[3]潘云峰.张玲彬.苗天宝.高校留级生心理困难问题的成因及教育策略.中国科教创新导刊.2011（23）
作者简介：阿莉娅女蒙古族新疆博乐人1983年生高校初级主要从事高校思想政治辅导员工作
关键词：高校留级生；心理问题； 对策
中图分类号：B84 文献标识码：A 文章编号：
一、高校留级生现状
由于高校普遍使用半自由半封闭式的管理方式，加上人员群体庞大，以及升学压力的锐减，各任课教师和辅导员老师对学生的关心程度比之高中大大降低，这使得一向被督促着学习的学生成了“脱缰的野马”，以至于迷失在了多姿多彩的大学生活中，导致留级生问题的产生。就总体来说，高校留级生的现状主要有以下几点：
（一）上课迟到、早退，甚至无故缺席，对学习心不在焉。进了高校之后，很多学生出现学习懈怠的现象，完全把学习置之脑后，好像进了高校，学习生涯便也随之结束一样。因此出现上课期间不按时上课，拖拖拉拉，迟到、早退现象严重，甚至有的干脆不去上课，一学期下来连自己的任课老师是谁都不知道。
（二）过度使用手机、电脑，沉迷于网络虚拟世界。现在人民生活水平普遍提高，科技产品也越来越普及，有调查显示，99.89%的高校学生都有手机，42%的高校学生有电脑。有了这些现代化通讯、上网设备，很多高校学生都沉迷于虚拟网络世界而不能自拔，男生玩网络游戏较多，女生看电视剧、电影、网上购物较多，还有就是男女生都喜欢的网络社交活动等，这些都耗费了高校学生大量的精力和时间，导致学习兴趣下降，学习成绩下滑，因此走上了留级之路。
（三）人际关系较差，交际沟通能力不足，性格孤僻。现在由于社会大环境的影响，加之很多孩子都是家里的独生子女，从小就娇生惯养，在家里是“小皇帝”、“小祖宗”、“小姑奶奶”，因此更加加剧了他们孤僻性格的养成，致使他们到了大学以后缺乏基本的人际沟通能力，人际关系较差，独来独往，不可一世。
（四）失去前进的目标，没有奋斗的动力，行为懒散，得过且过。进高校之前，高校学生都有一个非常明确的目标，即考上高校，当这一为之奋斗十几年的目标实现之后，就成了没有目标的“行尸走肉”，缺少奋斗的动力，行为变得懒散。
二、高校留级生原因分析
导致高校学生留级的原因主要有以下幾个方面：
（一）从学生个人来说
在进入高校之后，没有了继续学习的奋斗目标，对学习失去了兴趣，缺少学习动机，加之之前的基础比较薄弱，学习习惯不太良好等因素导致高校学生对学习产生抵抗的情绪，因此学习成绩不理想而导致留级。
（二）从学校、教师方面来说
由于高校采取的半自由式管理，对很多学生都采取放任自流的态度，导致对学生的监督管理不力，使进入高校的很多学生都出现懈怠现象，学习下滑，最终走不得不选择留级来完成学业。
三、高校留级生心理问题
（一）自卑心理
当留级生进入都下一级学生群体中，就会被“留级生”的名称所累，认为正是自己很差、各方面都不如别人才会导致留级，认为自己低人一等，出现自卑的心理。对待新集体采取消极的逃避态度，不愿意融入新集体。当看到昔日一起学习、生活的学生都已经顺利完成学业，自己却落于人后，又更加加剧了其自卑心理。
（二）抑郁心理
由于高校留级生的各方面不适应和已经产生的自卑心理，随之而来的就是抑郁心理，导致情绪低落，失去了往日的活力，变得无精打采，觉得自己是被抛弃了，成为“隐形人”，产生抑郁心理。
（三）自暴自弃心理
高校留级生在学习和生活中屡遭挫折和打击，学习成绩不理想，人际关系也较差，久而久之就会导致他们自暴自弃，索性破罐子破摔，比以前更加不思上进，形成恶性循环。
（四）逆反心理
当高校留级生遭受不顺时，很容易把现状的不满意推脱于周围环境，采取对敌的态度来对待周围的环境，把别人善意的帮助看成是对其的轻视，把老师同学的鼓励当做嘲讽等等，总是带着有色的眼睛看待世界，认为一切都是针对他的，和他过不去，形成逆反心理。
四、解决高校留级生心理问题的对策
（一）学生自身进行自我调节
高校留级生可以根据认知—行为的理论，通过转变信念和行为来改变原有的不良认知，以达到逐渐消除消极心理和情绪，改善其不良行为。在进入高校之后可以尽快树立下一目标，做好未来规划。在日常的学习和生活中，做好重要事件的情感记录，对自身有重要影响的事件进行自我评估。另外还可以向学校心理咨询处寻求帮助，更有效、快速、根本地克服负面心理，积极融入到新的环境中。
（二）周围同学对其伸出友爱的援助之手
大部分同学都很乐意帮助留级生克服困难，改善他们的学习和生活情况。当高校留级生自己逃避新集体时，其他同学应主动接纳留级生，帮助他们形成良好的学习和生活习惯，多和他们主动交流，倾听他们的内心烦恼，让他们感受到新集体的温暖，主动走出自我负面心理和情绪。
（三）教师、家长对其进行积极的开导和帮助
对于高校留级生问题，不仅需要其自身的调节和其他同学的帮助，还需要教师和家长的不断关注，对其进行积极的开导，帮助他们克服困难，走出困境。教师和家长应该及时了解学生的状态，从学习、生活、情感等各个方面与其沟通交流，及时发现不良现象并尽早解决。教师和家长相互配合，携手做好共同的工作。
五、结语：要想彻底做好留级生工作，必须从源头上解决这一问题，当发现学生有懒散、无所事事的倾向时，应及早对其进行积极的引导，让他们尽量不留级。对于留级生的心理问题的解决，无疑是一项困难的工作，各方面都应该积极帮助他们克服困难，激发其学习的兴趣，帮助他们树立积极乐观的态度，引导他们健康地成长。
参考文献
[1]陈璇.论高校留级生教育工作中的情感教育.湖北经济学院学报（人文社会科学版）.2013（01）
[2]孙倩.试析高校留级生现象产生原因及管理对策.青少年研究（山东省团校学报）.2013（01）
[3]潘云峰.张玲彬.苗天宝.高校留级生心理困难问题的成因及教育策略.中国科教创新导刊.2011（23）
作者简介：阿莉娅女蒙古族新疆博乐人1983年生高校初级主要从事高校思想政治辅导员工作