论文部分内容阅读
学校开展课题研究是基础教育课程改革的一项重要内容，是国家课程、地方课程的延续与补充，也是学校及教师积极发挥地方资源优势，自行设计与研究、量身定做的个性化研究，能积极的推进学校教学、学生教育的科学有效发展。我们学校开展了两年的“边疆少数民族小学生朗读能力培养”课题研究，取得了一系列丰硕的教研成果和典型经验。
一、善于发现和创建有利于课题研究的良好氛围与环境
千蚌完小地处县城北部郊区，距县城4公里，是一所村级半寄宿制完小。学生大都习惯说本地方言或少数民族语言，他们能说一口流利的本民族语言，但普通话表达却很欠缺。少数民族学生中普遍存在字音不准、朗诵无表情、语言水平低下等状况，这为本课题的开展提供了必要性。随着新课程标准的提出，以及农村教育、教学能力的提高，农村很多学校很重视小学生语文朗读能力的培养，同时也具有了一定的研究成果，为本课题的开展提供了一定的平台。
在各级各部门的关心与扶持下，为我校配备了完善的音响、录音设备（VCD、DVD、大功率音响、照相机）、多媒体器材（电子白板、实物投影仪），这些器材都为研究边疆少数民族学生朗读能力的培养提供了良好的硬件设施。由于学校地处少数民族聚居区，校区内长期开展有效地推普活动，校园内具有浓浓的“普通话气息”氛围，这又为研究边疆少数民族小学生朗读能力的培养提供了良好的语言环境氛围。
二、课题研究促进了教师专业化发展和学校特色的形成
（一）准确的研究目标
“边疆少数民族小学生朗读能力培养研究”是指教师调查研究边疆少数民族小学生朗读能力较低的现状与原因后，通过课内强化语音、发音训练，朗读技巧指导，课文思想内容的理解与把握，进行课堂朗读教学，课外开展朗诵比赛、演讲比赛、课本剧等多形式的表演活动，使少数民族小学生掌握朗读技巧、切实提高自身朗读能力。
（二）祥确的研究步骤
准备阶段：申报课题，设计研究方案，确定课题组成员并明确课题分工，制作研究流程，启动研究工作等。
实施阶段：实施课题研究方案，落实课题研究班级；开展课堂教学研究，探索边疆少数民族小学生朗读教学策略；做好课题的结题报告各项准备工作。
总结阶段：规范整理研究各类痕迹材料，完成课题报告和论文的撰写，申请课题结题，召开经验交流总结会等。
（三）正确的研究方法
文献研究法；问卷调查法；行动研究法；个案研究法；经验总结法。
（四）明确的责任分工
1.课题研究实践活动
利用校园广播开展校园内朗读活动、国旗下的讲话活动；
“少年向上真善美伴我行”；
“普通话与我们携手，文明语与时尚并肩”推普活动；
“颂国学经典，做博学少年”国学经典诵读比赛；
“书香墨香溢满校园”课本剧比赛；
美文朗读欣赏活动；
语言文字规范化活动；
向学生推荐一本好书活动。
2.个案研究的表册及收集整理。
3.开展问卷调查。在三年级中调查研究边疆少数民族小学生朗读能力较低的家庭、语言环境等因素。
4.课题例会交流的记录、参与研究的心得随笔收集。
5.相关论文的撰写。
6.研究计划、总结的收集整理。
7.课堂实录及组织活动的图片、摄像。
8.申請立项、开题、结题等表册报告及编辑。
9.课题研究工作统筹、指导和监督。
（五）取得的活动成果
1.“少年向上”朗诵活动圆满地落下帷幕。
2.推普演讲活动在全校师生的共同配合下得以顺利开展。
3.语言文字规范化知识竞赛活动使许多同学得到了锻炼，让他们切身体会到说普通话、用规范字对我们生活、学习、工作产生的重要影响，进而让学生自己现身说法。
4.开展的国学经典诵读比赛，增强了诵读作品的感染力，也激发了学生的诵读热情。
5.学校各年级学生为全体师生及家长、来宾们上演了一段段精彩纷呈的课本剧展演。
6.此课题结题后，我校的课题分别荣获市级优秀课题奖和省级三等奖的可喜成绩，大大激励了周边学校开展课题研究的积极性。
三、产生的社会效益
1.学生朗读能力的提高
学校有计划开展的形式多样、丰富多彩的延伸实践活动不仅大大增强了学生学习的积极性，在学习中得到乐趣，很有效的促进了学生口语交际，进一步提高少数民族学生的朗读能力。
2.课研活动得到了广泛认可
学校开展的各类实践活动得到了上级领导、同行教师、其他学校的认可和借鉴，营造了良好的课题研究氛围，很好的达到了“以教研促进教学、以活动提高能力”的课研目的。
3.课题研究理念得到了推广
“没有完美的个人，只有完美的团队”，团结、务实、奉献、创新的课题研究理念得到了推广。
四、展望未来
回顾课题研究之路，感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最大的体会。回顾我校2年来的课题研究工作，虽然取得了可喜的成绩，但从总体来说，还存在一些问题：我们在研究管理、成果推广应用等方面的机制建设上需进一步完善；我们的指导水平和研究能力还不够高，还需要不断的学习和探索；我们学校的基础条件及现代化设施还满足不了教师的需求，很多不利因素还制约着教师对课题的研究和发展。因此，我们一定要认真总结和反思课题研究工作，把课题到课堂中去选，研究到课堂中去做，答案到课堂中去找，成果到课堂中去用，努力使千蚌完小的教育教学水平更上一层楼。
五、寄语
课题成为促进我们教师团队共同发展的助推器，成为我校文化发展的添加剂。祝愿我校教师在课题研究工作上由“羽翼未丰”的雏鹰变成展翅腾飞的大雁凌空翱翔，去拥抱又一个灿烂的科研春天吧！
一、善于发现和创建有利于课题研究的良好氛围与环境
千蚌完小地处县城北部郊区，距县城4公里，是一所村级半寄宿制完小。学生大都习惯说本地方言或少数民族语言，他们能说一口流利的本民族语言，但普通话表达却很欠缺。少数民族学生中普遍存在字音不准、朗诵无表情、语言水平低下等状况，这为本课题的开展提供了必要性。随着新课程标准的提出，以及农村教育、教学能力的提高，农村很多学校很重视小学生语文朗读能力的培养，同时也具有了一定的研究成果，为本课题的开展提供了一定的平台。
在各级各部门的关心与扶持下，为我校配备了完善的音响、录音设备（VCD、DVD、大功率音响、照相机）、多媒体器材（电子白板、实物投影仪），这些器材都为研究边疆少数民族学生朗读能力的培养提供了良好的硬件设施。由于学校地处少数民族聚居区，校区内长期开展有效地推普活动，校园内具有浓浓的“普通话气息”氛围，这又为研究边疆少数民族小学生朗读能力的培养提供了良好的语言环境氛围。
二、课题研究促进了教师专业化发展和学校特色的形成
（一）准确的研究目标
“边疆少数民族小学生朗读能力培养研究”是指教师调查研究边疆少数民族小学生朗读能力较低的现状与原因后，通过课内强化语音、发音训练，朗读技巧指导，课文思想内容的理解与把握，进行课堂朗读教学，课外开展朗诵比赛、演讲比赛、课本剧等多形式的表演活动，使少数民族小学生掌握朗读技巧、切实提高自身朗读能力。
（二）祥确的研究步骤
准备阶段：申报课题，设计研究方案，确定课题组成员并明确课题分工，制作研究流程，启动研究工作等。
实施阶段：实施课题研究方案，落实课题研究班级；开展课堂教学研究，探索边疆少数民族小学生朗读教学策略；做好课题的结题报告各项准备工作。
总结阶段：规范整理研究各类痕迹材料，完成课题报告和论文的撰写，申请课题结题，召开经验交流总结会等。
（三）正确的研究方法
文献研究法；问卷调查法；行动研究法；个案研究法；经验总结法。
（四）明确的责任分工
1.课题研究实践活动
利用校园广播开展校园内朗读活动、国旗下的讲话活动；
“少年向上真善美伴我行”；
“普通话与我们携手，文明语与时尚并肩”推普活动；
“颂国学经典，做博学少年”国学经典诵读比赛；
“书香墨香溢满校园”课本剧比赛；
美文朗读欣赏活动；
语言文字规范化活动；
向学生推荐一本好书活动。
2.个案研究的表册及收集整理。
3.开展问卷调查。在三年级中调查研究边疆少数民族小学生朗读能力较低的家庭、语言环境等因素。
4.课题例会交流的记录、参与研究的心得随笔收集。
5.相关论文的撰写。
6.研究计划、总结的收集整理。
7.课堂实录及组织活动的图片、摄像。
8.申請立项、开题、结题等表册报告及编辑。
9.课题研究工作统筹、指导和监督。
（五）取得的活动成果
1.“少年向上”朗诵活动圆满地落下帷幕。
2.推普演讲活动在全校师生的共同配合下得以顺利开展。
3.语言文字规范化知识竞赛活动使许多同学得到了锻炼，让他们切身体会到说普通话、用规范字对我们生活、学习、工作产生的重要影响，进而让学生自己现身说法。
4.开展的国学经典诵读比赛，增强了诵读作品的感染力，也激发了学生的诵读热情。
5.学校各年级学生为全体师生及家长、来宾们上演了一段段精彩纷呈的课本剧展演。
6.此课题结题后，我校的课题分别荣获市级优秀课题奖和省级三等奖的可喜成绩，大大激励了周边学校开展课题研究的积极性。
三、产生的社会效益
1.学生朗读能力的提高
学校有计划开展的形式多样、丰富多彩的延伸实践活动不仅大大增强了学生学习的积极性，在学习中得到乐趣，很有效的促进了学生口语交际，进一步提高少数民族学生的朗读能力。
2.课研活动得到了广泛认可
学校开展的各类实践活动得到了上级领导、同行教师、其他学校的认可和借鉴，营造了良好的课题研究氛围，很好的达到了“以教研促进教学、以活动提高能力”的课研目的。
3.课题研究理念得到了推广
“没有完美的个人，只有完美的团队”，团结、务实、奉献、创新的课题研究理念得到了推广。
四、展望未来
回顾课题研究之路，感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最大的体会。回顾我校2年来的课题研究工作，虽然取得了可喜的成绩，但从总体来说，还存在一些问题：我们在研究管理、成果推广应用等方面的机制建设上需进一步完善；我们的指导水平和研究能力还不够高，还需要不断的学习和探索；我们学校的基础条件及现代化设施还满足不了教师的需求，很多不利因素还制约着教师对课题的研究和发展。因此，我们一定要认真总结和反思课题研究工作，把课题到课堂中去选，研究到课堂中去做，答案到课堂中去找，成果到课堂中去用，努力使千蚌完小的教育教学水平更上一层楼。
五、寄语
课题成为促进我们教师团队共同发展的助推器，成为我校文化发展的添加剂。祝愿我校教师在课题研究工作上由“羽翼未丰”的雏鹰变成展翅腾飞的大雁凌空翱翔，去拥抱又一个灿烂的科研春天吧！