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在日常的教学中,很多老师对定理的产生以及定理所蕴含的思想内涵强调不够,学生只是机械地记忆公式定理,教学中忽视n学生的主动参与和思考,失去了对定理的理解过程,难以产生对定理真正意义的理解,以至在以后的学习中容易和其他定理混淆;此外,在n定理的运用中只是通过简单机械的重复训练,学生没有自己的总结和思考,缺乏对图形的感知,往往在面对灵活多变的高考题时显得束手无n策。