【摘 要】
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PBL教学方法以“问题”为引导,以“学生”为中心,发挥“问题”对教学过程的指导,使学生参与在其中、沉浸在其中,培养学生自主学习能力和思辨分析能力.在等效电路法的教学过程中运用“问题”引导教学过程,发现问题、解决问题、举一反三、联系实际,改变昏昏欲睡的模拟电子技术课堂,提升学生的主动性、建立理论联系实际的意识和创新意识.PBL教学法不仅是“新”在方式,更是“新”在观念,观念创新是实现创新的出发点.在模拟电子技术教学过程中引入PBL教学法,是紧跟时代的要求,是“应用型”人才培养的有利手段,更是建立精益求精的工
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PBL教学方法以“问题”为引导,以“学生”为中心,发挥“问题”对教学过程的指导,使学生参与在其中、沉浸在其中,培养学生自主学习能力和思辨分析能力.在等效电路法的教学过程中运用“问题”引导教学过程,发现问题、解决问题、举一反三、联系实际,改变昏昏欲睡的模拟电子技术课堂,提升学生的主动性、建立理论联系实际的意识和创新意识.PBL教学法不仅是“新”在方式,更是“新”在观念,观念创新是实现创新的出发点.在模拟电子技术教学过程中引入PBL教学法,是紧跟时代的要求,是“应用型”人才培养的有利手段,更是建立精益求精的工匠精神重要方式.
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