同学们，你是否常常被一些画面所打动?看了课本中六幅画面后，你有何感想?怎样再现画面情景。让它打动更多人?
　　一、认真观察。首先是仔细观察画面，弄清楚每幅画面上都有些什么。其次是把握各幅画面之间的联系，连接画面，形成一个完整的故事。
　　二、合理想象。画面反映的只是事情发展过程中的几个瞬间，我们要通过合理想象，使其有始有终，有声有色，让画面“动”起来。如燕子是怎样死去的?同伴张着嘴在于什么?它又跳到死燕身上去做什么?像这样一想象，燕子就“动”了起来，画面就“活”了起来，习作的内容就更丰富更生动了。
　　三、具体描写。一方面要刻画细节。这几幅画面是想告诫人们珍爱生命，你就要对同伴拼命救助死燕等情节进行细致的刻画，从而激发读者对生命的怜惜。另一方面要融人情感。要想打动别人，先要打动自己。你要把这几只燕子当作人一样看待，把自己置于事件之中。联系生活感受去想象燕子的感受。当你完全把自己的情感融于字里行间时，文章就会产生巨大的震撼力。
　　下面让我们来看看刘超同学是怎样描写画面的吧!
　　生命　湖北沙洋县草场小学小草文学社　刘超
　　星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事发生了……
　　面对突如其来的货车，公燕一声惊叫，两只家燕迅速起飞。可母燕还没弄清怎么回事，便一头撞在了车上。公燕的剪尾也被货车的保险杠挂得转了向。货车若无其事，仍然风驰电掣般呼啸而去，车后留下的是躺在地上一动不动的母燕。
　　公燕心急火燎地飞回母燕身边，急得拍打着翅膀，拼命喊叫：“母燕，你醒醒，你醒醒!”可母燕躺在地上纹丝不动。公燕用嘴扯动母燕的翅膀，母燕没反应；公燕又用双脚翻动母燕的身体，母燕还是没反应!“母燕，你不能丢下我们啊，家里还有孩子呢!”公燕跳到母燕身上，嘴对着嘴为母燕哈气——它想拼命救活母燕!……折腾了好一阵，公燕已经累得筋疲力尽。但母燕仍然一点动静也没有。公燕想起货车撞死母燕后扬长而去的情景，不禁怒火中烧。可它又有什么办法呢?公燕只觉得自己是那样无助!它不禁对天长嚎：“人类呀，你们对我们的生命就那么不屑一顾吗!”
　　公燕看看无救的母燕，又想到家里的孩子，它含着泪水为母燕整理好羽毛，才一步一回头地缓缓离去……
　　我来到马路上，双手捧起母燕，不禁悲从心起：“司机叔叔，燕子可是人类的朋友啊，它也是一条生命呀!一个完美的家庭，就这样让你给毁了，你知道吗?”我来到路边，用手挖出一个小坑，郑重地安葬了母燕。
　　点评　读过此文，我们不能不被文中的情节所打动。珍爱生命，是我们人类的道德底线。况且燕子是人类的朋友，它们也有一个完美的家庭啊!习作能写得如此成功，主要在于小作者细致观察了画面，理清了事情的来龙去脉，并将自己置身于事件之中，采用拟人的手法，融情于事，进行了细致的描写。