【摘 要】
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以往我们更多地关注作文教学中教者的教学,学生个别学习的方式,其实班级授课制下的学习有其独特性,同伴交往与学生的认同感、自尊感和自我调节能力的形成都密不可分,笔者试图
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以往我们更多地关注作文教学中教者的教学,学生个别学习的方式,其实班级授课制下的学习有其独特性,同伴交往与学生的认同感、自尊感和自我调节能力的形成都密不可分,笔者试图从三个方面来阐述同伴交往下的儿童作文教学:具备认同感的同伴交往让作文焕发亲和力;具有自尊感的同伴交往让作文折射向心力;具有调节度的同伴交往让作文折射持久力。
In the past, we paid more attention to the teaching of teaching in composition and the way of individual learning. In fact, the learning under class teaching has its own uniqueness. Peer interaction and students' recognition, self-esteem and self- Inseparable, the author attempts to elaborate the teaching of children's composition under the companion interaction from three aspects: peer interaction with identity makes the composition rejuvenate; companion interaction with self-esteem can make the essay refraction centripetal force; force.
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这是一本很美的绘本:画面灵动,让人仿佛置身梦幻,诗歌般的译文朗朗上口,表达的意境宁静而高远,很多人试读了一遍之后便深深爱上。《森林都知道》的图文流畅简单,却引人入胜,
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