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教学目标：
情感态度价值观：学会与同学合作，诚实守信，平等相处，尊重他人，体谅他人;试着换位思考;珍惜同学之间的友谊，对人宽容。
能力目标：
1.学会换位思考。
2.学习用恰当的方式向别人提供帮助。
知识目标：学习分析社会生活中的问题，增长社会生活认知水平。使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。
教学重点：进一步感受同学之间的友爱之情。学习换位思考，设身处地为他人着想，理解、体谅他人，尊重他人。
教学难点：把握处理同学之间矛盾的尺度，能够设身处地为他人着想，也不丧失原则，尊重他人、尊重自我，能够在具体事例的辨析中认识到同学之间相互关爱、宽容才能创造共同拥有的快乐生活。
教学准备：教师准备：名人的典型友情故事;同学友情的歌曲《友谊地久天长》《友谊的花朵》。学生准备：回忆两年小学生活中难忘的同学互助事例;了解父母学生时代的友情故事。
课时安排：2课时。
教学过程：
活动一：她不是故意的
活动过程：
1.创设情境导入新课：出示大家一起学习、一起玩耍、一起劳动、一起成长的拍摄照片。师：看到图片，大家都开心地笑了。说明这些给大家留下了美好的回忆。大家还记得当时最让你快乐、难忘的事吗？
2.学生交流讨论。
3.师引导学生交流。
4.小結：看来，不仅同学们在一起的欢乐让人难忘，同学之间真诚的互助更让人感动而难以忘怀！
5.同学们遇到过这样的事吗？
①师：咱们教材中两个同学发生了一点小矛盾，我们来看看，犯错的孩子她是故意的吗？②学生阅读教材，指名讲述故事。③师：一个新笔盒摔坏了，笔盒的主人当然很生气、很心疼。可是，失手摔掉笔盒的同学很委屈的说：“我又不是故意的……”。对这件事，同学们是怎么看的呢？④小辩论：赔还是不赔？⑤学生先在小组内自由辩论。⑥在班级内发表自己的观点。⑦师小结：生活中经常会有这类情况发生。在处理这些小矛盾、小纠纷时，要多替别人着想，互相体谅。赔是应该的，不赔也是可以原谅的啊。那么，你们在和同学的交往中，有没有这样的情况发生呢？⑧学生交流。⑨师引导学生：如果你原谅了同学的小过失，互相体谅，会产生什么后果呢？⑩小结：大家在生活中都有这样的经历，如果我们互相体谅了，小矛盾就没有了，还能增进友谊。如果我们互不想让，那么小矛盾就会变成大矛盾，大家都会继续不开心的。出示教科书第8页故事，同学们阅读后，小组内演一演。学生表演：根据自己的意见想出事情的处理方法，找观点一致的同学交流并把处理方法表演出来。
6.全班辩论：这是一个怎样的笔盒？晶晶是怎样把亮亮的新笔盒摔坏的？是赔还是不赔呢？各自阐明自己的理由。
7.师小结：在这起小矛盾中，赔是应该的，不赔也是可以原谅的。作为双方当事人，我们有的同学选择宽容和谅解，有的同学选择为自己的行为承担责任，老师认为你们是大度且有责任心的好孩子。
8.分组交流：说说自己和同学之间发生过的不愉快的事，你当时心里是怎么想的，最后是怎么样处理的，你对处理的结果满意吗？
9.师小结：看来生活中常有这样的小纠纷、小矛盾发生，多替别人着想，互相体谅，矛盾就容易化解。
10.自主活动：处理完同学之间的矛盾，你感觉到还有哪些地方做得不够好，现在你可以给他写一封信;若那个人就在班上，你可以找他谈谈心，相信你一定会有意想不到的收获。
11.师总结：古人云：“宰相肚里能撑船。”学会理解和宽容，你就会拥有个博大的胸怀;敢于承担自己的责任，你会得到更多人的信任。
活动二：假如我是他
活动过程：
1.师：上节课，大家一起回忆了同学之间美好的瞬间，通过回忆，让我们认识到了“己所不欲，勿施于人”的可贵，是这种品质让我们的友情更加牢固。但是，并不是每位同学都能在生活中做到“己所不欲，勿施于人”，这样就会发生一些令人不愉快的事情。如果这些事情发生在你的身上，你会怎么想？
2.学生阅读教材P10，在小组内交流起绰号好不好？
3.教师指导：为什么有的同学喜欢绰号，有的却不喜欢呢？
4.学生谈谈自己的看法。
5.小结：起绰号很多时候是同学们互相表示亲近的一种方式。只是绰号有的时候带有贬低嘲笑的意思，这样的绰号大家都不喜欢。
6.情景表演：阅读教材P11，小组选择一个同学的经历进行轮流表演，表演之后，交流一下，如果你是主人公，遇到这样的事情，你会怎么样？
7.完成P11填空题。班内交流：如果我是李楠，我会如果我是张越，我会如果我是江海，我会
8.你有过他们这样的经历吗？说说你当时的心情。
9.小结：如果这些事情让我们遇到了，同学们因为各种原因责备我、嘲笑我，我该是多么难过啊！这种伤害会让我们很长时间内都不快乐，自卑，胆怯！将心比心，我们的同学们遇到这些事情，心情一定是和我们一样的吧！那么，同学之间，如果有同学做错了事;有同学贪玩，成绩不好;或者遇到了别的事情，我们该怎么对待他们呢？应该嘲笑、责备吗？不，尊重、理解同学才是同学之间友好相处的基础。遇到事情时将心比心，尝试着站在对方立场上考虑对方的感受，理解别人，谅解别人。与人交往中，如果能常常这样，你会发现争吵越来越少，快乐越来越多。
活动三：她为什么爱欢迎
活动过程：
1.阅读讨论：阅读教科书第12页，组织学生讨论：张丽为什么深受大家喜爱？
2.教师引导：关心帮助同学，不逞强，不任性，说明张丽善良、真诚、热情，这样的朋友谁都喜欢。
3.分组讨论：从张丽身上我们受到什么启发？
4.全班交流：怎样让自己成为受大家欢迎的人？
5.教师小结：只有心中有他人，尊重信任别人，宽容真诚地待人，才会受到大家的欢迎和尊重。
6.小组游戏：优点缺点大作战。
游戏步骤和规则：
（1）将小组同学的名字分别写在小纸片上，组内进行抽取，抽到自己重抽。
（2）在纸的反面写下这个同学的两个优点和一个缺点。并写下改正缺点的好办法。
（3）把写好的纸片送给该同学。
7.教师总结：同学们，让我们快快行动起来，发扬优点，改掉缺点，使自己更受大家欢迎。
情感态度价值观：学会与同学合作，诚实守信，平等相处，尊重他人，体谅他人;试着换位思考;珍惜同学之间的友谊，对人宽容。
能力目标：
1.学会换位思考。
2.学习用恰当的方式向别人提供帮助。
知识目标：学习分析社会生活中的问题，增长社会生活认知水平。使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。
教学重点：进一步感受同学之间的友爱之情。学习换位思考，设身处地为他人着想，理解、体谅他人，尊重他人。
教学难点：把握处理同学之间矛盾的尺度，能够设身处地为他人着想，也不丧失原则，尊重他人、尊重自我，能够在具体事例的辨析中认识到同学之间相互关爱、宽容才能创造共同拥有的快乐生活。
教学准备：教师准备：名人的典型友情故事;同学友情的歌曲《友谊地久天长》《友谊的花朵》。学生准备：回忆两年小学生活中难忘的同学互助事例;了解父母学生时代的友情故事。
课时安排：2课时。
教学过程：
活动一：她不是故意的
活动过程：
1.创设情境导入新课：出示大家一起学习、一起玩耍、一起劳动、一起成长的拍摄照片。师：看到图片，大家都开心地笑了。说明这些给大家留下了美好的回忆。大家还记得当时最让你快乐、难忘的事吗？
2.学生交流讨论。
3.师引导学生交流。
4.小結：看来，不仅同学们在一起的欢乐让人难忘，同学之间真诚的互助更让人感动而难以忘怀！
5.同学们遇到过这样的事吗？
①师：咱们教材中两个同学发生了一点小矛盾，我们来看看，犯错的孩子她是故意的吗？②学生阅读教材，指名讲述故事。③师：一个新笔盒摔坏了，笔盒的主人当然很生气、很心疼。可是，失手摔掉笔盒的同学很委屈的说：“我又不是故意的……”。对这件事，同学们是怎么看的呢？④小辩论：赔还是不赔？⑤学生先在小组内自由辩论。⑥在班级内发表自己的观点。⑦师小结：生活中经常会有这类情况发生。在处理这些小矛盾、小纠纷时，要多替别人着想，互相体谅。赔是应该的，不赔也是可以原谅的啊。那么，你们在和同学的交往中，有没有这样的情况发生呢？⑧学生交流。⑨师引导学生：如果你原谅了同学的小过失，互相体谅，会产生什么后果呢？⑩小结：大家在生活中都有这样的经历，如果我们互相体谅了，小矛盾就没有了，还能增进友谊。如果我们互不想让，那么小矛盾就会变成大矛盾，大家都会继续不开心的。出示教科书第8页故事，同学们阅读后，小组内演一演。学生表演：根据自己的意见想出事情的处理方法，找观点一致的同学交流并把处理方法表演出来。
6.全班辩论：这是一个怎样的笔盒？晶晶是怎样把亮亮的新笔盒摔坏的？是赔还是不赔呢？各自阐明自己的理由。
7.师小结：在这起小矛盾中，赔是应该的，不赔也是可以原谅的。作为双方当事人，我们有的同学选择宽容和谅解，有的同学选择为自己的行为承担责任，老师认为你们是大度且有责任心的好孩子。
8.分组交流：说说自己和同学之间发生过的不愉快的事，你当时心里是怎么想的，最后是怎么样处理的，你对处理的结果满意吗？
9.师小结：看来生活中常有这样的小纠纷、小矛盾发生，多替别人着想，互相体谅，矛盾就容易化解。
10.自主活动：处理完同学之间的矛盾，你感觉到还有哪些地方做得不够好，现在你可以给他写一封信;若那个人就在班上，你可以找他谈谈心，相信你一定会有意想不到的收获。
11.师总结：古人云：“宰相肚里能撑船。”学会理解和宽容，你就会拥有个博大的胸怀;敢于承担自己的责任，你会得到更多人的信任。
活动二：假如我是他
活动过程：
1.师：上节课，大家一起回忆了同学之间美好的瞬间，通过回忆，让我们认识到了“己所不欲，勿施于人”的可贵，是这种品质让我们的友情更加牢固。但是，并不是每位同学都能在生活中做到“己所不欲，勿施于人”，这样就会发生一些令人不愉快的事情。如果这些事情发生在你的身上，你会怎么想？
2.学生阅读教材P10，在小组内交流起绰号好不好？
3.教师指导：为什么有的同学喜欢绰号，有的却不喜欢呢？
4.学生谈谈自己的看法。
5.小结：起绰号很多时候是同学们互相表示亲近的一种方式。只是绰号有的时候带有贬低嘲笑的意思，这样的绰号大家都不喜欢。
6.情景表演：阅读教材P11，小组选择一个同学的经历进行轮流表演，表演之后，交流一下，如果你是主人公，遇到这样的事情，你会怎么样？
7.完成P11填空题。班内交流：如果我是李楠，我会如果我是张越，我会如果我是江海，我会
8.你有过他们这样的经历吗？说说你当时的心情。
9.小结：如果这些事情让我们遇到了，同学们因为各种原因责备我、嘲笑我，我该是多么难过啊！这种伤害会让我们很长时间内都不快乐，自卑，胆怯！将心比心，我们的同学们遇到这些事情，心情一定是和我们一样的吧！那么，同学之间，如果有同学做错了事;有同学贪玩，成绩不好;或者遇到了别的事情，我们该怎么对待他们呢？应该嘲笑、责备吗？不，尊重、理解同学才是同学之间友好相处的基础。遇到事情时将心比心，尝试着站在对方立场上考虑对方的感受，理解别人，谅解别人。与人交往中，如果能常常这样，你会发现争吵越来越少，快乐越来越多。
活动三：她为什么爱欢迎
活动过程：
1.阅读讨论：阅读教科书第12页，组织学生讨论：张丽为什么深受大家喜爱？
2.教师引导：关心帮助同学，不逞强，不任性，说明张丽善良、真诚、热情，这样的朋友谁都喜欢。
3.分组讨论：从张丽身上我们受到什么启发？
4.全班交流：怎样让自己成为受大家欢迎的人？
5.教师小结：只有心中有他人，尊重信任别人，宽容真诚地待人，才会受到大家的欢迎和尊重。
6.小组游戏：优点缺点大作战。
游戏步骤和规则：
（1）将小组同学的名字分别写在小纸片上，组内进行抽取，抽到自己重抽。
（2）在纸的反面写下这个同学的两个优点和一个缺点。并写下改正缺点的好办法。
（3）把写好的纸片送给该同学。
7.教师总结：同学们，让我们快快行动起来，发扬优点，改掉缺点，使自己更受大家欢迎。