【摘 要】
：
理工类专业课具有侧重逻辑、偏重推理的特点,针对高校在专业课课程思政建设中存在思政内涵外延理解不深、思政教育目标把握不准、专业教师思政能力低和思政评价体系不健全等突出问题,从提升教师专业水平和课程思政能力、完善思政教育文化和资源建设方面分析,给出了采用线上线下混合教学解决课时挤占、显性教育和隐性教育相结合保障课程思政效果、由课程思政目标达成情况改进基础工作、以培养目标达成情况反向设计评价制度等具体改进措施.据此提出理工类专业课课程思政建设质量保障与持续改进机制的整体方案,为新工科背景下的课程思政教育提供参考
【机 构】
：
长沙理工大学 电气与信息工程学院,湖南 长沙 410114
论文部分内容阅读
理工类专业课具有侧重逻辑、偏重推理的特点,针对高校在专业课课程思政建设中存在思政内涵外延理解不深、思政教育目标把握不准、专业教师思政能力低和思政评价体系不健全等突出问题,从提升教师专业水平和课程思政能力、完善思政教育文化和资源建设方面分析,给出了采用线上线下混合教学解决课时挤占、显性教育和隐性教育相结合保障课程思政效果、由课程思政目标达成情况改进基础工作、以培养目标达成情况反向设计评价制度等具体改进措施.据此提出理工类专业课课程思政建设质量保障与持续改进机制的整体方案,为新工科背景下的课程思政教育提供参考与借鉴.
其他文献
教学过程中,针对课程思政开展“四进”行动,即课程思政进课堂、进评价、进档案、进头脑.教学内容上,基于知识点分类主线,归纳“四路径”深挖思政元素;同时,聚焦内容、意义、过程、效果“四要素”撰写思政案例,构建示范性思政资源.教学实施上,基于中国大学MOOC智慧教学平台开展混合式教学,在翻转课堂中以案例、研讨、体验、拓展多元模式实施让知识与思政有机融合.上述设计使课程思政在电类核心课电路分析基础中得以具体呈现,对标课程思政有高度、深度、广度、温度的“四度”要求,实现知识传授、能力培养、价值塑造三位一体的教学目标
学校、家庭、社会协同推动思政课建设,是全面落实立德树人根本任务的必然选择,是促进大学生全面健康发展的客观需要,是提升思想政治课教学效果的重要举措;符合马克思关于人的本质思想,遵循教育教学的基本规律,具备协同推进的实现条件.在分析制约学校、家庭、社会协同推动思政课建设影响因素的基础上,坚持以协同理论为指导,从形成机制、驱动机制、评价机制和保障机制四个方面构建协同机制,确保思政课建设形成有效合力.
针对现在高校课堂出现的学生低头、师生互动少和课堂氛围枯燥等问题,以建筑环境学课程为例,提出以眼神交流、鼓励式教学、板书以及课堂提问等具体的教学方法加强课堂互动,并对课程的考核形式进行改革.实践证明,本次改革能很好地将教师主导地位和学生主体地位有效结合,很大程度调动学生学习的激情,切实改善学生的学习态度,有效提升学生自主学习等能力.
在小学教育体系中,音乐欣赏课是一门具有较强艺术特色的课程,可以有效促进学生身心的全面发展.通过分析当前小学音乐欣赏课的教学现状,教师应该在小学音乐欣赏课教学中充分调动学生的主动性,并通过画五线谱、演唱音乐作品、进行音乐艺术想象与审美等方式,综合提高音乐欣赏课的教学效率.
基于工程教育认证“以产出为导向”“以学生为中心”和“持续改进”这三大基本理念,从教学理念、教学模式、教学内容、考核评价方式四个方面探讨课程教学改革方法,有效提高人才培养质量.
高校是国家建设培养高级专门人才的重要基地,担负着传承社会文明,弘扬祖国优秀传统文化的重大使命,“工匠精神”的培育对于改善学生的学习能力、培育高尚品格、提升思想道德水平起着重要的作用,因此高校应在现有条件下积极探索在新时代背景下的高校“工匠精神”教育新途径,明确人才培养目标,确定人才培养方案,建立以“工匠精神”为核心的文化素质教育新模式,多层次、全方位培育学生的“工匠精神”,进一步培养学生的创新意识、提升创新能力,构建优良品格,为学生立足于高速发展的社会奠定坚实的基础.
交通强国是正式确定的国家发展战略之一,为交通运输类人才培养模式提出新要求.分析交通强国战略背景下交通运输类人才培养面临的新形势和新挑战,以西华大学为例,从约束因素分析、“2+2”大类培养模式、专业定位和培养目标设定与毕业要求制定等方面提出交通运输类人才培养体系的顶层设计;从知识结构模型、课程结构体系、教学目标与毕业要求的支撑关系等方面构建课程体系;从师资队伍建设、实验室建设、实习与就业基地建设和自主学习能力训练平台建设等方面给出保障对策建议.研究成果对新形势下地方高校交通运输类人才培养模式的优化提升具有参
通过问卷调查、个别访谈和座谈会等形式,深入了解军校大学生的幸福感状况,认为其组成应该包括军人职业、学习训练、内外关系、物质待遇、文化生活幸福感等方面.军校大学生幸福感也有自己的特点,即价值性、时代性、艰苦性和集体性.军校思想政治工作必须充分发挥其服务保障作用,着力引导大学生树立马克思主义幸福观,充分享受在校的幸福学习时光.
商法是高校法学专业的一门核心课程,商事法律是我国社会主义市场经济体制有效运行的重要法治保障.课程思政融入商法教学,要明确目标要求与主要内容,科学设计教学体系,将思政教育纳入课堂教学全过程.在商法课课程思政教育中,要改变教学模式,采取多种教学方法,深度挖掘提炼商法课程中所蕴含的思想价值和精神内涵,将爱国主义、国情世情党情民情、社会主义核心价值观以及传统商事法律文化等诸多内容融入思政教育,提高立德树人的成效.
如何创新初中数学,运用多元化教学方法构建高质量数学课堂是教师研究的重要课题.结合初中数学教学实际情况,对多元化教学方法的运用展开分析探讨,以期促进初中数学教学质量的提升.