据联合国教科文组织统计研究所（UNESCO Institute for Statistics，UIS）官网2018年3月28日报道，UIS首次对49个国家的教育与残障人士数据进行深入分析，并发布相关文件。分析证实，与身体健全者相比，残障人士入学率低、辍学率高、受教育年限短、接受中小学教育的可能性低。
　　该分析主要审查五个教育指标，这些指标基于三大数据来源：美國国际开发署赞助的人口与健康调查（Demographic and Health Surveys，DHS）、国际劳工组织的从读书到就业过渡调查（School-to-Work Transition Surveys，SWTS）以及综合公共使用微数据系列（Integrated Public Use Microdata Series，IPUMS）收集的人口普查数据。
　　五个教育指标如下：一是15～29岁上过学的人数比例。超过37个国家的数据显示，15～29岁的残障人士上学的人数比例较小。二是基础教育辍学率方面。UIS审查了参加DHS调查的6个国家有关辍学率和残障人士的数据，包括柬埔寨、哥伦比亚、冈比亚、马尔代夫、乌干达和也门，其中柬埔寨的残障儿童和非残障儿童的辍学率差距最大，残障儿童辍学率高达57%（每2人中就有1人辍学），非残障儿童辍学率只有7%（每14人有1人辍学）。三是基础教育完成率方面。参加DHS调查的6个国家相关数据显示，只有36%的残障学生完成了基础教育。四是在25岁及以上人群平均受教育年限方面。22个国家和区域的平均数据显示，25岁及以上的非残障成人平均有7年的上学时间，而残障人士为4.8年。五是在15岁及以上的成人识字率方面。在25个有相关数据的国家中，残障人士的成人识字率低于非残障人士。
　　该文件提出了一系列提高残障人士受教育质量的建议，包括增加有关教育和残障人士问题的国际比较数据的可用性；编写现有数据清单；在所有调查和人口普查中统一使用华盛顿统计组设计的问题；提高定期监测数据收集的频率，尤其是关于可持续发展目标4（SDG4）的数据；加强各国衡量残障人士情况的统计能力，包括行政数据收集；增强国家和国际机构在残障人士统计领域的协调能力；通过国际捐助者和基金会增加收集和分析残障人士数据的资金。
　　（上海外国语大学教育信息化国际比较研究中心鲁昱璇编译）