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摘 要：信仰是一种巨大的精神力量，它是一个国家乃至一个民族的精神支柱。马克思主义信仰的巨大威力在中国革命中得到了充分体现，千百万革命英烈之所以不怕牺牲救国救民，就是因为心中有马克思主义信仰和社会主义的理想。今天的中国需要培养担当民族复兴大任的时代新人，因此在中学历史教育中应加强学生的信仰教育，确保中华民族的伟大复兴之路。
关键词：民族复兴；中学历史教育；信仰教育
党的十九大报告指出当代青年要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己，沿着中国特色社会主义的道路奋勇前进；为决胜全面建成小康社会、实现人民对美好生活的向往勇于担当；树立改革创新的时代精神，撸起袖子加油干，在实现中国梦的生动实践中勇于创造；加深对中国特色社会主义文化的学习，增强文化自信，弘扬社会主义核心价值观，成长为担当民族复兴大任的时代新人。
能当担民族复兴大任的时代新人，必是对国家充满信仰的人，人民有信仰，国家有力量，民族有希望。一个民族如果没有信仰，也就没有了精神支撑，这样的民族还谈什么伟大复兴？一个民族要想立于世界强国之林，还必须要有一种信仰，才能强盛而不张扬，富饶而不称霸。一个民族缺乏信仰，绝对只能是一个愚昧的民族。随着社会的进步，人们的信仰开始觉醒，信仰争夺战也拉开了帷幕，各种信仰盛行，甚至一些封建迷信，现代迷信也在广泛流行，还有对歌星影星，体育明星的崇拜，一些来自市场经济的消极思想信念，如对金钱的崇拜，个人主义，享乐主义的盛行等。在日趋激烈的信仰争夺战中，共产主义信仰在我们孩子们中的地位受到冲击，面对这严峻的态势，加强对中学生的共产主义信仰教育刻不容缓。我们的孩子是未来国家的栋梁，进行正确的信仰教育至关重要，是培养他们良好个性品质的前提，将当担中华民族的复兴大任；我们的孩子，仅仅学习成绩好还远远不够，还必须要掌握世界发展的客观规律，确立正确的自然观、社会观、人生观、世界观、价值观，深刻理解人生的意义和目的，树立为祖国和民族奋发学习、积极进取的志向。只有这样，才能培养起自己良好的个性品质，才能适应21世纪对人才的需要，才能在实现中华民族伟大复兴事业中施展才干，担当重任。
作为历史教师我深知，历史学科由于其学科特点，使之能成为对学生信仰教育培养最好的学科教育之一。在历史教材中，大量古今中外著名的政治改革家、科学发明家、思想艺术家等，他们为一种新制度的建立，一种新技术的发明，一种新理论的诞生……所进行的奋斗，对学生的信仰教育的培养无不具有启发教育作用。他们对社会进仍步、人类幸福所作出的重大贡献和他们享有的崇高声望，也往往会转化为学生为之奋斗的目标，学生从这些伟大人物的事迹中得到的有益启迪，其丰富性是其他学科所不能比拟的。因此在历史教学中应通过各种活动增强对学生信仰教育的认识和科学信仰的培养：
首先，以“信仰””为主题，组织同学们收集中国共产党建党以来，为共产主义抛头颅洒热血的共产党人的英雄事迹，并共同分享这些事迹和感悟，树立远大的爱国主义信仰。确立马克思主义信仰，把共产主义理想价值目标同现实活动条引导广大青年学生在收集方志敏烈士的事迹及阅读他创作的《可爱的中国》后，同学们深深感受到了方志敏烈士“爱护中国，拯救中国”的爱国之情，同时也看到《可爱的中国》中方志敏坚信中华民族必能从战斗中获救，坚信革命后祖国未来的美好幸福的景象，正是这样一种坚定的信仰，支撑着方志敏烈士面对敌人的严刑和诱降，正气凛然，坚贞不屈，直至英勇就义。通过了解肖楚女烈士，同學们感受到萧楚女在《革命的信仰》中所说：一个人内心没有信仰，就是那个人没有人生观。没有人生观的生活，等于没有甜味的蜜，没有香气的花。
19世纪中后期以来，我们国家涌现出了许许多多的英雄人物，特别是中国共产党成立以后，无数的先烈在国家和民族危急存亡之秋力挽狂澜，无数的共产党员抛头颅洒热血，奋战在民族自由和独立的前沿阵地。而让无数共产党员不怕牺牲、勇于战斗不仅是最求民族的独立和自由，最主要的是他们心目中的马克思主义和共产主义信仰。因此，在广大中小学生中，我们应该把共产主义信念与我们的现实国情联系起来，把爱国主义教育和信仰教育紧密地联系在一起。要让他们知道，只有坚定共产主义信仰，我们才能高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面落实科学发展观的要求，自觉推进中华民族伟大复兴的事业，在实际学习或工作中出色地完成时代赋予的使命，实现我们伟大祖国的强国梦和中国梦。
其次，要把信仰教育与历史教学中的人文教育、传统文化、道德教育紧密联系起来，培养学生广阔的胸襟，健全的人格。信仰教育是促使学生坚定信念、坚定理想、明确奋斗目标的关键，此外中华民族几千年的历史长河中，中国传统文化中所积淀的人文精神和道德精神也值得我们学习发扬，我们的先哲们构建了博大精深的人文思想和道德精神，有以“仁”为核心的儒家思想，有以“清静无为”、“返朴归真”、“顺应自然”、“贵柔”等为主张的道家思想，有以“法、势、术”为核心的法家思想，…….而且还有许许多多忧国忧民先行者，他们提出了许多让后人景行行止的理念，如屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，司马迁的“常思奋不顾身，而殉国家之急”，杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”……
总而言之，培养担当民族复兴大任的时代新人，必须加强中学生信仰教育，必须把中小学生的思想教育好，使广大学生树立远大的共产主义理想信念，艰苦奋斗，拼搏奉献，确保未来我国的社会主义现代化建设沿着正确方向顺利前进，确保中华民族的伟大复兴顺利实现。
关键词：民族复兴；中学历史教育；信仰教育
党的十九大报告指出当代青年要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己，沿着中国特色社会主义的道路奋勇前进；为决胜全面建成小康社会、实现人民对美好生活的向往勇于担当；树立改革创新的时代精神，撸起袖子加油干，在实现中国梦的生动实践中勇于创造；加深对中国特色社会主义文化的学习，增强文化自信，弘扬社会主义核心价值观，成长为担当民族复兴大任的时代新人。
能当担民族复兴大任的时代新人，必是对国家充满信仰的人，人民有信仰，国家有力量，民族有希望。一个民族如果没有信仰，也就没有了精神支撑，这样的民族还谈什么伟大复兴？一个民族要想立于世界强国之林，还必须要有一种信仰，才能强盛而不张扬，富饶而不称霸。一个民族缺乏信仰，绝对只能是一个愚昧的民族。随着社会的进步，人们的信仰开始觉醒，信仰争夺战也拉开了帷幕，各种信仰盛行，甚至一些封建迷信，现代迷信也在广泛流行，还有对歌星影星，体育明星的崇拜，一些来自市场经济的消极思想信念，如对金钱的崇拜，个人主义，享乐主义的盛行等。在日趋激烈的信仰争夺战中，共产主义信仰在我们孩子们中的地位受到冲击，面对这严峻的态势，加强对中学生的共产主义信仰教育刻不容缓。我们的孩子是未来国家的栋梁，进行正确的信仰教育至关重要，是培养他们良好个性品质的前提，将当担中华民族的复兴大任；我们的孩子，仅仅学习成绩好还远远不够，还必须要掌握世界发展的客观规律，确立正确的自然观、社会观、人生观、世界观、价值观，深刻理解人生的意义和目的，树立为祖国和民族奋发学习、积极进取的志向。只有这样，才能培养起自己良好的个性品质，才能适应21世纪对人才的需要，才能在实现中华民族伟大复兴事业中施展才干，担当重任。
作为历史教师我深知，历史学科由于其学科特点，使之能成为对学生信仰教育培养最好的学科教育之一。在历史教材中，大量古今中外著名的政治改革家、科学发明家、思想艺术家等，他们为一种新制度的建立，一种新技术的发明，一种新理论的诞生……所进行的奋斗，对学生的信仰教育的培养无不具有启发教育作用。他们对社会进仍步、人类幸福所作出的重大贡献和他们享有的崇高声望，也往往会转化为学生为之奋斗的目标，学生从这些伟大人物的事迹中得到的有益启迪，其丰富性是其他学科所不能比拟的。因此在历史教学中应通过各种活动增强对学生信仰教育的认识和科学信仰的培养：
首先，以“信仰””为主题，组织同学们收集中国共产党建党以来，为共产主义抛头颅洒热血的共产党人的英雄事迹，并共同分享这些事迹和感悟，树立远大的爱国主义信仰。确立马克思主义信仰，把共产主义理想价值目标同现实活动条引导广大青年学生在收集方志敏烈士的事迹及阅读他创作的《可爱的中国》后，同学们深深感受到了方志敏烈士“爱护中国，拯救中国”的爱国之情，同时也看到《可爱的中国》中方志敏坚信中华民族必能从战斗中获救，坚信革命后祖国未来的美好幸福的景象，正是这样一种坚定的信仰，支撑着方志敏烈士面对敌人的严刑和诱降，正气凛然，坚贞不屈，直至英勇就义。通过了解肖楚女烈士，同學们感受到萧楚女在《革命的信仰》中所说：一个人内心没有信仰，就是那个人没有人生观。没有人生观的生活，等于没有甜味的蜜，没有香气的花。
19世纪中后期以来，我们国家涌现出了许许多多的英雄人物，特别是中国共产党成立以后，无数的先烈在国家和民族危急存亡之秋力挽狂澜，无数的共产党员抛头颅洒热血，奋战在民族自由和独立的前沿阵地。而让无数共产党员不怕牺牲、勇于战斗不仅是最求民族的独立和自由，最主要的是他们心目中的马克思主义和共产主义信仰。因此，在广大中小学生中，我们应该把共产主义信念与我们的现实国情联系起来，把爱国主义教育和信仰教育紧密地联系在一起。要让他们知道，只有坚定共产主义信仰，我们才能高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面落实科学发展观的要求，自觉推进中华民族伟大复兴的事业，在实际学习或工作中出色地完成时代赋予的使命，实现我们伟大祖国的强国梦和中国梦。
其次，要把信仰教育与历史教学中的人文教育、传统文化、道德教育紧密联系起来，培养学生广阔的胸襟，健全的人格。信仰教育是促使学生坚定信念、坚定理想、明确奋斗目标的关键，此外中华民族几千年的历史长河中，中国传统文化中所积淀的人文精神和道德精神也值得我们学习发扬，我们的先哲们构建了博大精深的人文思想和道德精神，有以“仁”为核心的儒家思想，有以“清静无为”、“返朴归真”、“顺应自然”、“贵柔”等为主张的道家思想，有以“法、势、术”为核心的法家思想，…….而且还有许许多多忧国忧民先行者，他们提出了许多让后人景行行止的理念，如屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，司马迁的“常思奋不顾身，而殉国家之急”，杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”……
总而言之，培养担当民族复兴大任的时代新人，必须加强中学生信仰教育，必须把中小学生的思想教育好，使广大学生树立远大的共产主义理想信念，艰苦奋斗，拼搏奉献，确保未来我国的社会主义现代化建设沿着正确方向顺利前进，确保中华民族的伟大复兴顺利实现。