论文部分内容阅读
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0014-01
新目标英语教材采用任务型语言教学模式，注重各种课堂活动，包括多种听力练习，不同任务的结对活动，写作练习以及各类同步阅读练习，这些在课堂上都能很好地锻炼学生的各种能力，但是学生语感的培养还是无法得到实现，因为课堂的活动毕竞有限，由于时间、学生人数等因素的关系，很多学生在课堂上并不能得到应有的训练，而且光靠课堂的一些练习还是不够的，课后很可能就忘记了，因此课后的学习还是必要的，这时新目标英语教材中的3a就可以充分利用起来，那就是背诵它。任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会；学生在每周有限的五节英语课当中所学到的听说训练，由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读外，其他时间也很难运用、复习和巩固。从而导致好多学生不会读英语单词、句子、課文。久而久之，英语就上不去了而3a的文章都是和每一单元主要内容同步的，每单元有两篇，里面包括了本单元的主要句型、语法，且篇幅不长，内容贴近生活，简单易懂。如果学生能把每单元的两篇3a都背下来，那就能基本上掌握了整个单元的内容，特别是语法。更为重要的是背诵文章还有以下几方面的好处：
第一，背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。
第二，背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地背。
第三，通过背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语：可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱囗而出。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然的避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。
第四，坚持不懈的背诵也是训练语音、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。背诵时必定有朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。试想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？
因此，在初中阶段，尤其是初二的英语教学中一定要重视背诵。初一年已经有了一定的词汇积累，在此基础上进一步加强，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。
那么怎样才能切实有效地落实呢？我认为可以从以下三个方面去执行，去落实。
首先，在课堂上要解决文章中的重难点，重点包括重点句子、短语、单词，难点包括难懂的语法、长句以及一些英汉翻译上的问题。这些问题解决了，就为课后的背诵扫清了障碍，消除了恐惧感，只剩下纯记忆的问题了。
其次，在课堂上就应该有意识地让学生动脑筋记忆、背诵。在上课前就要告诉他们这课文是要背的，如果课堂记得多了，课后就可以少花时间了，这样学生自然就会主动去记一些东西了。而且在课堂上要给时间让学生大声朗读，或跟读录音，这样学生对整篇文章大体上就有个了解，背起来意思就好记多了。
再次，课堂上要通过听录音带、跟读录音带等解决发音问题。毕竟非英语国家的老师读音各异，南腔北调，多听、多模仿地道的读音对学生读音会有很大的帮助。
最后，要及时检查落实情况。布置学生回去背了，第二天要求学生在课堂上背诵、复述；或提一些相关问题，让学生不看书回答；或叫值日生同学当作 duty report来做，其他同学听等。这样学生才会去背，有检查才有压力，毕竟学生的自觉性有限，适当的压力还是需要的。如果养成了朗读和背诵3a的好习惯，课堂上既能帮助解决以上问题，课后又能大声的朗读，积极的背诵，读得多了，背得多了，一学年下来，自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么还愁英语学不好吗？因此，珍惜时间，在学英语过程中请尽量的放出声来朗读英语，除了课文里的3a，再把一些范文，精彩的段落、句子背下来，这样学英语就很轻松了。俗话说背诵唐诗三百首，不会做诗也会吟。英语也有类似的说法 Practice makes perfect.所以，只要能抓住一切可以利用的时间，多读多背一些实用的英语文章，形成一定的语感，英语成绩就一定可以提高。
新目标英语教材采用任务型语言教学模式，注重各种课堂活动，包括多种听力练习，不同任务的结对活动，写作练习以及各类同步阅读练习，这些在课堂上都能很好地锻炼学生的各种能力，但是学生语感的培养还是无法得到实现，因为课堂的活动毕竞有限，由于时间、学生人数等因素的关系，很多学生在课堂上并不能得到应有的训练，而且光靠课堂的一些练习还是不够的，课后很可能就忘记了，因此课后的学习还是必要的，这时新目标英语教材中的3a就可以充分利用起来，那就是背诵它。任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会；学生在每周有限的五节英语课当中所学到的听说训练，由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读外，其他时间也很难运用、复习和巩固。从而导致好多学生不会读英语单词、句子、課文。久而久之，英语就上不去了而3a的文章都是和每一单元主要内容同步的，每单元有两篇，里面包括了本单元的主要句型、语法，且篇幅不长，内容贴近生活，简单易懂。如果学生能把每单元的两篇3a都背下来，那就能基本上掌握了整个单元的内容，特别是语法。更为重要的是背诵文章还有以下几方面的好处：
第一，背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。
第二，背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地背。
第三，通过背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语：可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱囗而出。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然的避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。
第四，坚持不懈的背诵也是训练语音、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。背诵时必定有朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。试想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？
因此，在初中阶段，尤其是初二的英语教学中一定要重视背诵。初一年已经有了一定的词汇积累，在此基础上进一步加强，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。
那么怎样才能切实有效地落实呢？我认为可以从以下三个方面去执行，去落实。
首先，在课堂上要解决文章中的重难点，重点包括重点句子、短语、单词，难点包括难懂的语法、长句以及一些英汉翻译上的问题。这些问题解决了，就为课后的背诵扫清了障碍，消除了恐惧感，只剩下纯记忆的问题了。
其次，在课堂上就应该有意识地让学生动脑筋记忆、背诵。在上课前就要告诉他们这课文是要背的，如果课堂记得多了，课后就可以少花时间了，这样学生自然就会主动去记一些东西了。而且在课堂上要给时间让学生大声朗读，或跟读录音，这样学生对整篇文章大体上就有个了解，背起来意思就好记多了。
再次，课堂上要通过听录音带、跟读录音带等解决发音问题。毕竟非英语国家的老师读音各异，南腔北调，多听、多模仿地道的读音对学生读音会有很大的帮助。
最后，要及时检查落实情况。布置学生回去背了，第二天要求学生在课堂上背诵、复述；或提一些相关问题，让学生不看书回答；或叫值日生同学当作 duty report来做，其他同学听等。这样学生才会去背，有检查才有压力，毕竟学生的自觉性有限，适当的压力还是需要的。如果养成了朗读和背诵3a的好习惯，课堂上既能帮助解决以上问题，课后又能大声的朗读，积极的背诵，读得多了，背得多了，一学年下来，自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么还愁英语学不好吗？因此，珍惜时间，在学英语过程中请尽量的放出声来朗读英语，除了课文里的3a，再把一些范文，精彩的段落、句子背下来，这样学英语就很轻松了。俗话说背诵唐诗三百首，不会做诗也会吟。英语也有类似的说法 Practice makes perfect.所以，只要能抓住一切可以利用的时间，多读多背一些实用的英语文章，形成一定的语感，英语成绩就一定可以提高。