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高师院校以培养合格师资为教育目标,学科教学法是最能凸显这一目标的课程。改革开放三十多年来,这门课程在合格师资培养上形成一条模式化轨迹：1978年以来的理论型教师模式,1986年以来的实践型教师模式,1997年以来的理论与实践兼备型教师模式。在基础教育课程改革的今天,理论与实践兼备型教师成为最佳,在学科教学法课程中培养这一模式的师资是需要研究探讨的课题。