【摘 要】
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在设计城市儿童空间时,一个重要的考量因素是思考空间将如何助益儿童的成长和学习。大量认知科学研究表明,各类基于实证的游戏可促进儿童的社交、认知和运动能力的发展。本文回顾了认知和发展科学中有关游戏对学习的裨益的知识体系,并鼓励城市设计师对其加以利用。文章首先指出了各类游戏可提供的不同学习裨益。若要在城市空间中最大程度地通过游戏促进儿童学习,那么设计师应考虑设计的功能可供性—即设计能够激发什么样的游戏。
【基金项目】
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清华大学自主科研计划资助项目（项目编号：20197010006）～～；
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在设计城市儿童空间时,一个重要的考量因素是思考空间将如何助益儿童的成长和学习。大量认知科学研究表明,各类基于实证的游戏可促进儿童的社交、认知和运动能力的发展。本文回顾了认知和发展科学中有关游戏对学习的裨益的知识体系,并鼓励城市设计师对其加以利用。文章首先指出了各类游戏可提供的不同学习裨益。若要在城市空间中最大程度地通过游戏促进儿童学习,那么设计师应考虑设计的功能可供性—即设计能够激发什么样的游戏。其次,文章梳理了相关的认知科学证据,指出挑战性和模糊性可以促进儿童的学习和探索性行为,而挑战性和模糊性设计可以提升儿童的学习和创造力。再次,游戏对儿童的社交学习至关重要,为儿童进行社交活动创造了机会。城市设计可以通过营造游戏空间或引入游戏设施—既包括儿童间的游戏,也包括亲子游戏—来激发社会学习。此外,本文还结合实际案例说明了基于认知科学的城市空间的设计过程。
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