论文部分内容阅读
详略得当合理匀称——记叙文”详略不当”升格例析
【出 处】
：
课外语文（中）
【发表日期】
：
2021年6期
其他文献
语文课堂本该是拥有无限活力,不过度受限的课堂,特别是针对小学阶段学生的语文教学,更应该充分地发挥学生的活力,使语文课堂更加灵活生动.新课改下的语文教学要求在课堂上发挥每一个学生的创新力,营造更加自由的环境,立足于实际教学情况,针对性地激发学生的创造性,让心灵之花尽情绽放,为打造一个对终身学习都具有影响力的语文课堂而努力.
随着时代的发展,高中语文教学构建模式发生了天翻地覆的变化.由于高中语文教学任务繁重,很多时候教师为了能够在最短的时间内完成教学任务,让学生通过死记硬背的方式来加强记忆,忽视了语文教育教学的重要意义.语文学习任务群是一种全新的语文教学任务形态,它颠覆了传统语文教学课程的构建体系.从语文的教学视角上来看,它是在任务性教育教学基础上加以优化和改进,在学生的学习角度上来看,它则是和项目性教学呈现出一脉相承的教学模式.学习任务群教学模式可以说是任务型教学和项目型教学的基础上混合发展,结合了两者的教育教学优势,有效地
小学语文识字教学是语文教育框架中的关键一环,识字效果关系到学生语文综合素质的提升.然而在现代教育环境中,小学语文识字教学现状并不理想,表现为教师教学效率低下、学生对识字内容的掌握不牢.文章尝试打造创意课堂模式,搭建全新的课堂教学框架,让小学语文识字教学环境得到革新,使得学生被吸引到识字课堂上,在积极参与中获得良好的学习体验.教师的创意课堂搭建,让课堂妙趣横生.
作为小学的一名语文老师,若想在课堂教学中提升授课质量与效率,那就必须要帮助学生纠正学习方法,合作学习模式就是一种非常有效的学习方法.当同学们通过合作学习来探索语文知识时,不仅能够在课堂实践中了解到更加丰富的内容,而且还能够突出地强化自己的学习技能.基于此,笔者结合自身的教学实践来谈谈在语文教学中推进合作学习的策略.
文章从散文”象””意””因”三个角度,分别阐述和探究了散文概括类题型的命题特征及解题方法,总结得出概括文中要点题型,既要抓住散文表面信息,挖掘文章的深层内涵,又要找出文中概括性语句来概括要点的捷径,还要把握分析层次、完整归纳的杀手锏的结论.
近年来,一些报刊报道中学生身上发生的一些悲剧.因父母管教过严,中学生竟下手毒害父母;因学习负担过重或受委屈,中学生产生心理障碍甚至自杀;因一点小事一时冲动,参与打架斗殴酿成恶果甚至触犯法律等等.作为一名普通的语文教师,每每看到这些悲剧的发生,心头总有一种沉重之感,为之悲哀,为之痛惜.辗转深思,其实,责任并非全在学生身上,家长、教师、社会都负有不可推卸的责任.一方面,学生升学压力过重,父母对子女期望值过高,苛求子女的成绩、分数、名次,忽视了与孩子思想感情的交流沟通.另一方面,中学生涉世不深,生理、心理、思想