在人们都生活和工作中，衣、食、住、行等各个方面，大量而广泛地接触到各种门类的美术。它是对学生进行审美教育即美育的主要途径。通过美术教育对学生从小进行审美教育，可以推动德育、智育、体育的发展，培养学生高尚的思想品德和情操，促进智力和才能的发展，获取丰富的知识，有利于他们对各科知识的学习和全面提高素质。尤其是在中小学美术教育中，目的在于开发学生的智能和创造力，培养学生的审美能力和造型能力。同时也使学生懂得如何理解艺术美，所以在绘画中要做到有计划的发展学生的智力和想像力。在教学中要使学生开阔眼界使学生懂得欣赏，在学生心目中要懂得艺术美，从而我们要创造美术教育。
　　爱美是人的天性，尤其是少年儿童。他们喜欢赏心悦目的东西；喜欢新奇的事物。但是他们的鉴赏能力确不是天生的。如何辨明真与假、善与恶、美与丑、崇高与卑下……需要经过教育和引导、培养和训练。因此，从小对学生进行审美教育是十分必要的，美术有着多方面作用，有意识的把美育和德育结合起来。美术课主要是引导学生通过艺术形象去认识世界，使学生获得丰富的课外知识，并促进学生的观察力和形象力、思维力和创造力的发展。通过各种活动，引导学生欣赏作品，潜移默化的渗透德育教育。
　　一、在实践训练中，愉快和谐地渗透德育
　　美术技能训练是培养、提高学生的智育水平、技能素质、文化修养和个性特长的重要形式。在纯技法训练课上，我严格要求学生全神贯注地进行美术创作，以培养锻炼学生一丝不苟、精益求精的意志品质；有时搞一次集体创作，还可以培养学生互相帮助，取长补短，使他们学会了顾全大局、团结合作，树立了集体主义观念。 如为了对学生进行感恩教育，为了让学生学会感恩，在教师节、母亲节、父亲节来临之际，我让每个学生发挥自己的特长，将自己亲手绘制的一幅画或一件小制作、小卡片送给老师、妈妈和爸爸，既深化了主题活动，使学生知道了老师、妈妈和爸爸的辛苦、辛劳，学会感恩，又使老师和父母们感到了孩子们的爱和成长，从而感到由衷的欣慰。
　　二、启发学生动之以情，生动具体地渗透德育。
　　在教学方面必须以情来打动学生，通过赋予情感，深化主体，帮助学生树立正确的审美观点、高尚的审美情趣，同时充实、丰富德育的内容。例如在《戏曲人物》（人美版11册）一课的教学中，先布置同学们利用课余时间，通过网络等各种手段，了解我国的各种不同戏种、各种人物造型，重点是我国的京剧人物，让学生带着问题去预习：你了解到哪些京剧曲目？你知道京剧里面的几个行当？他们有哪些特点，有哪些典型动作？让学生提前预习培养学生的自主学习意识、培养学生的观察分析能力和造型表现能力。通过进一步的学习，学生们了解京剧艺术的特点，了解了京剧人物的相关知识，培养了热爱民族传统文化的情感，提高了欣赏评述的能力，加深了学生对我国戏曲艺术的关心和热爱。这样可以焕发起学生对祖国的热爱之情，使学生心中充满喜悦、充满憧憬。在这样的情况下再向学生讲授如何理解作品的结构、纹样的设计，可令学生注意力集中，得到更好的学习效果。
　　三、在美术课外活动中渗透品德教育
　　德育的实质在于实践，积极开展多种美术课外教育教学活动，把美育和德育、德育与活动熏陶相结合，使学生在积极参与活动的同时受到启迪和教育，真正做到“寓德育于活动”、寓教于乐，促进学生健康成长。课外活动的形式是多种多样的。如：组织学生外出写生，参观各种展览、野游等。在教学第四册《春游》一课时，先在春游活动之前给学生强调观察和到大自然捕捉春天的迹象。学生在游览、玩耍时就能够除了饱览了山川的秀丽，还注意了解体会大自然的美。通过活动，启发学生感受春天的美好，提高学生对治理河山，保护环境的认识，使学生从不同角度进行绘画创作，抒发了学生对大自然的纯真感情。在教学第七册《升旗》一课，通过让学生参加升旗活动，观察升旗仪式，结合图片。电影，电视中升国旗的情景，让学生展开联想，进行畅谈讨论，当我国运动员在国际体育比赛中获奖后，场上升起了五星红旗。我国科学家登上南极最高峰后，升起了五星红旗，我国宇航员登上外星时，把五星红旗插到外星上……通过创作，学生抒发了对祖国的热爱之情，他们把自己和祖国连在一起，立志刻苦学习，努力成才，为祖国争光。
　　美术课的德育功能，是十分明显的。作为一种美术活动所具有的德育价值，几乎随着美术课的整个过程出现。美术课在作为德育手段方面，有其它学科没有的优势。美术的特征是艺术形象，它不是通过理论的说教与灌输，而是通过具体的、有情趣、生动的形象反映出来的，所以生动、形象、有趣味、潜移默化，是在美术课中进行德育的特点。在美术课中加强德育，成为每个教师的共识，自觉的在美术课中进行思想品德、意志品质、个性心理的教育。注意对学生进行人生观和价值观的教育，帮助他们树立正确的艺术观念和审美观念。在美术教学活动中，要结合本学科特点，深入挖掘教材，发挥美术教学的特有功能，根据美术的教学内容将德育渗透其中，将美育和德育教育完美地结合在一起，使学生感受到美本身就是一种心灵的净化。寓教于情感、趣味、娱乐之中，使学生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影响，在心灵上受到启迪，成为一代德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。
　　总之在美术教学中渗透德育的方法很多，让学生在玩中长技能，在玩中懂道理，根据各学习领域特点、学生年龄特点以及学校各年级传统美德特色，使德育渗透科学化、经常化、系列化，以此来指导我们今后的美术教学工作，使学校的美术教学更上一层楼，从而达到德育教育的目的。