【摘 要】
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实践发现,本科的测控技术与仪器专业已经形成了光、电、机、算一条龙的人才培养模式。所建立的实验室是以教育部门的光电技能和体系为重点,而国防重点科目的实验室则是依照新
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实践发现,本科的测控技术与仪器专业已经形成了光、电、机、算一条龙的人才培养模式。所建立的实验室是以教育部门的光电技能和体系为重点,而国防重点科目的实验室则是依照新生的微纳仪器和系统技能,已经构成了生产、学习和研究为一体的校内外实践教育系统。这样做可以十分有效的将基础知识与专业的理论和实践融合在一起,从而实现本科测控技术与仪器专业的人才培育模式得到创新。
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