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【摘 要】 近年来我国教育制度飞速的改革与完善，传统的教学方法已经在时代的进步中被淘汰。在全面倡导素质教育的背景下，人们对于教育的思想观念发生了巨大的转变，对于学生的教学过程中，除了掌握专业文化课程知识以外，同时还要全面发展学生的综合能力素质，培养学生良好的价值观、人生观。将提升学生个人素质修养和道德品质的教学工作列为如今教育的重点工作之一。
【关键词】 高中物理 情感态度 价值观
前言：高中的学习生活对于广大学生而言是一个很重要的过渡阶段，能够在高中的学习中熟练掌握文化课程知识，对于顺利步入大学学习阶段而言起着重要的作用。对许多高中生来讲，高中生活的学习压力较大，多数教师更是侧重于提高学生的学习成绩，在教学中忽略了学生的情感态度发展和正确价值观培养。本文就情感态度与价值观对于高中物理学科教学的意义与价值进行深入探究。
1. 情感态度与价值观对于高中物理教学的重要性
在高中教育教学过程中，物理学科是一门非常基础的学科，但是由于物理知识相对比较复杂、抽象，学生在物理学习过程中会有厌学的心理。教师需要通过丰富与完善教学的方法，引导学生对于物理学科有正确的认知，帮助学生改正不良的学习习惯，激发学生对于物理学科的学习兴趣，培养学生正确的价值观和良好的情感态度。这样才能在高中物理学科的教学中，更有效的帮助学生提高学习成绩和提高个人的道德品质修养。
现如今的新课程改革教育中，高中物理教学除了重视传授文化课知识以外，还将培养学生的情感态度与价值观的工作列为了重点。在传统的教学方式中，更多的侧重学生文化课知识的掌握程度，忽略了物理课程的情感体验感，而且高中物理的课程中公式和原理较为复杂，教师忽略了学生对于物理课程的感受和情感态度表达，使得学生降低了物理学科学习的兴趣。因此教师需要更为重视学生的情感态度，对于物理学科产生消极情绪和抵触态度的学生，教师需要对其积极鼓励，正确的引导帮助学生建立起学习的自信心，用积极的情感态度学习高中物理课程。
2. 情感态度与价值观对于高中物理教学的价值
在高中物理教学过程中，帮助学生培养起积极的情感态度和正确的价值观，对于提升教学质量，提高学生物理学科的学习成绩都是有着重要意义的。不仅可以帮助学生间接的提高学习能力，同时还是帮助学生提升各方面综合能力的基础。积极的情感态度能使得学生在学习过程中对于遇到困难问题不畏惧、不逃避，积极乐观的探究问题答案。也是在为学生未来的个人发展培养积极乐观的情感态度。
2.1 培养积极的情感态度
帮助学生养成积极的情感态度，能够使得学生在物理学科学习过程中，能够克服困难，激发出学生学习物理的兴趣。许多的高中学生普遍认为高中物理学科的知识比较繁琐复杂，学习起来较为吃力，教师需要善于观察学生在课堂学习中的情绪表达，及时有效的帮助学生克服困难，解决问题，引导学生对物理学科有积极的认知。
例如在“万有引力”的课程教学中，教师可以提问学生“苹果的价钱是多少”，生活中除了吃的苹果以外，还有电话通讯的苹果，价格愈加的昂贵。在学生讨论价格之后，引导学生将苹果的价格提升到苹果的价值，提问“世界上价值最高的苹果是什么呢？”进而将苹果砸中牛顿的故事引入课堂，对于牛顿发现万有引力的重要科学发现进行详细讲解。教师通过丰富有趣的问答形式，激发学生的好奇心，通过价格提升到价值，在培养学生积极的感情态度同时，还能够树立正确的价值观。
2.2 培养学生的社会责任感
物理学科作为一门基础学科，学好物理能够很好的帮助到其他学科的学习。教师在高中物理学科的课堂教学过程中，应当合理的与当下生活热点问题相结合，让学生体会到高中物理与人们日常生活的紧密联系，乃至于物理学科对于国家发展、社会进步的重要作用。鼓励学生做到学好物理、学以致用，培养学生高度的社会责任感。
例如在高中物理教学“力的合成”教学中，教师可以合理将力的作用延伸到国家建筑发展中，帮助学生认识到，力学知识的应用在我国建筑行业中有着尤为重要的作用。比如横跨两岸的桥梁建设工程，在没有支点的条件下，应用力学帮助解决问题，在提高桥梁承重负载方面也有着重要的帮助。进而使得学生对于物理学科有更全面的认知，培养学生学好物理、建设社会责任感。
结语：综上所述，在高中物理学科的教学过程中，教师要重视学生情感态度的培养和价值观的树立，良好的情感态度不仅能帮助到学生积极乐观的克服学习困难，还对于学生未来发展有着重要的帮助。树立正确的价值观，培养学生的社会责任感，使得物理学科的教学质量得以更好的提升，物理学科对于学生全面发展创造出更高的价值。
参考文献
[1] 李继红，张清早.实现高中物理新课标中情感、态度与价值观目标的教学模式 [J].物理教學探讨，2006（13）.
[2] 李服湘.中学物理教学中的情感态度与价值观[J].教学与管理，2006（12）.
[3] 蒋沛鸿.高中物理习题教学中实现“情感态度与价值观”目标初探[J].物理通报，2006（02）.
【关键词】 高中物理 情感态度 价值观
前言：高中的学习生活对于广大学生而言是一个很重要的过渡阶段，能够在高中的学习中熟练掌握文化课程知识，对于顺利步入大学学习阶段而言起着重要的作用。对许多高中生来讲，高中生活的学习压力较大，多数教师更是侧重于提高学生的学习成绩，在教学中忽略了学生的情感态度发展和正确价值观培养。本文就情感态度与价值观对于高中物理学科教学的意义与价值进行深入探究。
1. 情感态度与价值观对于高中物理教学的重要性
在高中教育教学过程中，物理学科是一门非常基础的学科，但是由于物理知识相对比较复杂、抽象，学生在物理学习过程中会有厌学的心理。教师需要通过丰富与完善教学的方法，引导学生对于物理学科有正确的认知，帮助学生改正不良的学习习惯，激发学生对于物理学科的学习兴趣，培养学生正确的价值观和良好的情感态度。这样才能在高中物理学科的教学中，更有效的帮助学生提高学习成绩和提高个人的道德品质修养。
现如今的新课程改革教育中，高中物理教学除了重视传授文化课知识以外，还将培养学生的情感态度与价值观的工作列为了重点。在传统的教学方式中，更多的侧重学生文化课知识的掌握程度，忽略了物理课程的情感体验感，而且高中物理的课程中公式和原理较为复杂，教师忽略了学生对于物理课程的感受和情感态度表达，使得学生降低了物理学科学习的兴趣。因此教师需要更为重视学生的情感态度，对于物理学科产生消极情绪和抵触态度的学生，教师需要对其积极鼓励，正确的引导帮助学生建立起学习的自信心，用积极的情感态度学习高中物理课程。
2. 情感态度与价值观对于高中物理教学的价值
在高中物理教学过程中，帮助学生培养起积极的情感态度和正确的价值观，对于提升教学质量，提高学生物理学科的学习成绩都是有着重要意义的。不仅可以帮助学生间接的提高学习能力，同时还是帮助学生提升各方面综合能力的基础。积极的情感态度能使得学生在学习过程中对于遇到困难问题不畏惧、不逃避，积极乐观的探究问题答案。也是在为学生未来的个人发展培养积极乐观的情感态度。
2.1 培养积极的情感态度
帮助学生养成积极的情感态度，能够使得学生在物理学科学习过程中，能够克服困难，激发出学生学习物理的兴趣。许多的高中学生普遍认为高中物理学科的知识比较繁琐复杂，学习起来较为吃力，教师需要善于观察学生在课堂学习中的情绪表达，及时有效的帮助学生克服困难，解决问题，引导学生对物理学科有积极的认知。
例如在“万有引力”的课程教学中，教师可以提问学生“苹果的价钱是多少”，生活中除了吃的苹果以外，还有电话通讯的苹果，价格愈加的昂贵。在学生讨论价格之后，引导学生将苹果的价格提升到苹果的价值，提问“世界上价值最高的苹果是什么呢？”进而将苹果砸中牛顿的故事引入课堂，对于牛顿发现万有引力的重要科学发现进行详细讲解。教师通过丰富有趣的问答形式，激发学生的好奇心，通过价格提升到价值，在培养学生积极的感情态度同时，还能够树立正确的价值观。
2.2 培养学生的社会责任感
物理学科作为一门基础学科，学好物理能够很好的帮助到其他学科的学习。教师在高中物理学科的课堂教学过程中，应当合理的与当下生活热点问题相结合，让学生体会到高中物理与人们日常生活的紧密联系，乃至于物理学科对于国家发展、社会进步的重要作用。鼓励学生做到学好物理、学以致用，培养学生高度的社会责任感。
例如在高中物理教学“力的合成”教学中，教师可以合理将力的作用延伸到国家建筑发展中，帮助学生认识到，力学知识的应用在我国建筑行业中有着尤为重要的作用。比如横跨两岸的桥梁建设工程，在没有支点的条件下，应用力学帮助解决问题，在提高桥梁承重负载方面也有着重要的帮助。进而使得学生对于物理学科有更全面的认知，培养学生学好物理、建设社会责任感。
结语：综上所述，在高中物理学科的教学过程中，教师要重视学生情感态度的培养和价值观的树立，良好的情感态度不仅能帮助到学生积极乐观的克服学习困难，还对于学生未来发展有着重要的帮助。树立正确的价值观，培养学生的社会责任感，使得物理学科的教学质量得以更好的提升，物理学科对于学生全面发展创造出更高的价值。
参考文献
[1] 李继红，张清早.实现高中物理新课标中情感、态度与价值观目标的教学模式 [J].物理教學探讨，2006（13）.
[2] 李服湘.中学物理教学中的情感态度与价值观[J].教学与管理，2006（12）.
[3] 蒋沛鸿.高中物理习题教学中实现“情感态度与价值观”目标初探[J].物理通报，2006（02）.