现在的孩子，尤其是城市的独生子女，从小到大一直都是被关爱着，被保护着，几乎没有收到一点挫折，认为自己是弱小的，永远需要别人的关爱和保护。不能收到一点委屈。而从来就没有想过，别人也需要关爱。
　　一天，朋友与我闲聊，谈话间说到了他上学的儿子，话语中充满怨恨和不满：既是对教育更是对教师。我听了让我很不是滋味，因为我也是一个教师让我事后想到了前些日子开展“提高教育教学质量大讨论”活动中为每位老师出的题目：教师应该如何走近学生?教师应该如何正确认识自己?脑海里涌出一个词：“宽容”。
　　朋友讲的事情是这样的：自习课时，儿子小刚班上的个别同学课堂纪律观念很差，故意弄出些洋腔怪调，惹得同学哈哈大笑，被班主任发现，误以为是小刚所为，于是不分青红皂白，批评、挖苦了他一通。事后，小刚很是想不通：自己确实有时不守纪律，但这次老师确实冤枉了自己。于是想找这位班主任老师理论，被他的爸爸劝住，答应由家长找学校或班主任说明其中的缘由。朋友叙述时的心情我是可以理解的。看似简单的一件小事，却折射出学校教育中存在的不少问题。
　　凡事都事出有因，任何事物都有其存在的合理性。其实，这位老师完全可以把事情了解清楚后，再做认真分析，然后对症下药解决问题。然而正是缺乏了足够的宽容心和耐心，才导致这样的不良教育效果。不但没有起到正面教育之目的，反而起到相反作用。不免让人产生费力不讨好的感觉。作为教师，应该有足够的耐心面对每一位学生，尤其是学困生和淘气、调皮的学生，应该用宽容的眼光看待他们：或许在您的宽容中，学生的学习兴趣、探索精神得以提升和张扬；或许在您的宽容的眼光呵护下，成长起了许多个性鲜明的学子；或许在您的宽容的目光中，会涌现出许多爱迪生、牛顿的身影；或许就因了你的宽容，也成就了自己的事业。那么如何才能做到既有耐心又富宽容之胸怀呢?有专家说过这样的话很有道理：有的事情不好解决时，不妨先试着回答几个相关问题。据此，我们不妨扪心自问这样几个问题：教育这个行业，对教师(或从业者)来说到底意味着什么?教育对教师自身有何要求?新课改中教师应如何改变自己的教育方式?我们如何才能正确把握学生?新的师生关系应该如何建立?你有没有把学生分成三六九等?你是如何解决问题学生或掉队的学生的?有没有向学生发过火，向家长告过状?我们试着回答出上边的问题，或许就会找到答案。虽然现在都是独生子女，从小到大一直被父母关爱着，保护着，不能受一点委屈。一但事情发生了，我们要有宽容心去面对。一代名师霍懋征老人从教六十载，从没有让一个孩子掉队，从没有向学生发过火，从没有向家长告过状。这些教育生涯中的小事情，能长久的坚持做下去，没有极大的耐心和宽容之心，谈何容易?霍老师曾说过：“一个好教师的标准就四个字：敬业、爱生”。愿我们都能拥有耐心和宽容之心。学会敬业、爱生，适时准确把握学生身心发展之规律，把简单的事情做好，像霍老师那样做一名光荣、充实、幸福的好老师!
　　一位外国教育家说过：“人类有兽性的一面和天使的一面。教育的目的，是使人的灵魂得到锻炼，克服兽性而转化为天使的一面”。爱心着意化为桥，让孩子走进天使的王国，这是师者的责任，也是师者的荣耀。宽容，是教师的美德，是教师的修养。有了宽容，才会有爱，有了宽容，才能谈得上保护，不仅保护了学生心灵安全、心理安全，也保护学生的自尊；有了宽容，也才去唤醒现代教育的一种全新理念——教师对学生生命的价值的尊重和精神生活的关怀。
　　请老师们牢记——宽容是金。