【摘 要】
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托育机构教师专业能力是教师专业素养的核心体现,研究采用问卷法、观察法和访谈法对西安托育机构教师的专业能力进行调查,结果发现:托育机构教师专业能力整体较好,但各能力要素的发展不均衡,教师教龄、学历和所在托育机构性质对教师专业能力有较大影响,教师性别和所在班幼儿年龄与教师专业能力及各能力要素之间相关不显著.文章在此基础上从教师专业能力培养体系建设、培训体系建设、评价和激励机制建设三方面提出支持策略.
【机 构】
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陕西学前师范学院 经济与管理学院,陕西西安 710100
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托育机构教师专业能力是教师专业素养的核心体现,研究采用问卷法、观察法和访谈法对西安托育机构教师的专业能力进行调查,结果发现:托育机构教师专业能力整体较好,但各能力要素的发展不均衡,教师教龄、学历和所在托育机构性质对教师专业能力有较大影响,教师性别和所在班幼儿年龄与教师专业能力及各能力要素之间相关不显著.文章在此基础上从教师专业能力培养体系建设、培训体系建设、评价和激励机制建设三方面提出支持策略.
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