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[摘 要] 我国经济的不断发展，促进了信息和网络技术的发展，信息和网络技术在教学中的应用，促进了教学方式和方法的创新。中等职业学校服装工艺课在教学过程中充分运用信息化中的多媒体网络技术，在有效地提高学生学习的兴趣、优化课堂教学方式的同时，使课堂教学效率和学生的学习效率都得到了有效的提高，促进了中职服装工艺教学质量的提升。
[关 键 词] 信息化；教学模式；中职服装工艺教学；创新
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0055-01
科学技术在各个领域中的应用，提高了各个行业发展的速度，同样科学技术在服装工艺制作领域的应用，提高了生产效率，服装制作工艺的质量也得到了很大的提高，在这种情况下，服装从业人员应不断提高自身的职业素质和操作能力，以适应企业在发展过程中应用信息化技术的要求。
一、中职服装工艺教学创新的总体思路
（一）转变服装专业教学理念
我国教育改革的不断深入和发展使中职教育中教学方式也在不断地创新和改革，中职服装专业的教师应该充分认识到学生在教学过程中是处于主体地位的，教师应不断改变传统的教学方式，在授课过程中重视学生理论知识学习的同时要不断地将学到的理论知识应用到实践中。中职院校也应为服装专业学生提供更多的实习机会，让学生感受到自己在学校中学习的过程就是在工作。因此，在新课改的背景下，教师个人的人生观和价值观以及课程观都需要与时俱进地改变，同时教学方式和方法也需要及时做出相应的调整。
（二）运用创新思维改变服装工艺课教学模式
服装工艺课和其他的课程是有一定区别的，在实际的教学中需要教师从不同的角度和不同的教学方式使学生充分地掌握相关的理论知识，但是要保证学生能够将所学的理论知识充分运用到实践中，这样才能有效地达到实际的教学效果，这种情况下就需要教师改变传统的授课方式和理念，对服装工艺课来说，学生的创新思维能力是非常重要的，并且要结合当今的一些时尚元素，因此，教师在授课的过程中要充分运用逆向思维方式和创新思维方式，使学生对服装工艺课的学习兴趣有所提高，这样就可以有效地提高授课的质量，学生也便于接受。例如，服装工艺专业学生在入学时，教师应带领学生到各大商场和服装专柜，让学生进行参观和欣赏，这样学生对服装的款式和面料以及设计工艺上就有了总体的认识，并能够在讲授理论知识时，充分结合自己的生活实际，加强对服装工艺理论知识的理解和掌握，同时学生学习的积极性和主动性也有所提高。另外，在服装工艺课程教学的过程中，课堂的氛围也是非常重要的，教师在课堂教学过程中要通过信息化的教学手段让课堂的氛围更加活跃，促进学
生学习效率的提高，教师对学生的创新思维要给予肯定和鼓励，相信学生的潜在能力并给予一定的意见和指导，这样才能够有效地促进服装工艺专业学生综合学习能力的提高。
（三）调整和优化服装专业课程
在信息化教学模式下，服装工艺专业课程需要与时俱进，以适应新时代人们的审美需求，在原有课程基础上不断添加创新的内容和理念，使课程的结构更加优化。首先，应该从课程的总体体系上进行重组，在原有的教学课程中添加当今的一些新的元素和创新的理念，将原有课程中陈旧的设计理念进行适当的调整。其次，要在教学的内容上进行创新和改革，经过调整的教学内容应该充分结合信息化教学模式下的教学方式，并在教学的过程中以学生的职业活动和服装工艺专业的职业能力培养为主要的内容。教学的主要内容应按照服装工艺专业的整体知识逻辑，注重对学生服装工艺理论知识的教学，同时要保证学生学习的理论知识能够充分应用到實践中。
（四）在教学中充分应用多媒体教学方式
在服装工艺课堂教学的过程中，良好的教学环境和氛围能够有效地提高教学资源的利用效率，在实际的课堂教学中教师通过利用信息化技术中的多媒体教学方式能够有效提高学生的学习效率，让学生对理论知识的接受更加容易。例如，在服装工艺课程缝制过程和要领的学习中，通过教师的讲解无法让学生真正理解，这时教师可以通过播放视频短片和多媒体课件的方式，让学生观看实际的操作步骤，并通过彩色图片的方式向学生展示缝制的主要方法和具体的要求，在课件中加入文字说明，让学生直观地体会理论知识的学习重点，同时还能够加深学生对知识的记忆，这样就实现了让学生在短时间内掌握缝制的技巧和方法的目的。如果一些学生对缝制中的步骤还存在一些疑惑，学生还可以将课件拷贝到自己的电子设备中，通过循环的播放和观看，使学生最终掌握缝制的技巧和方法，同时学生对服装工艺课程理论知识的理解也得到了有效的提高，使课堂的教学效率也得到了提升，教师也不需要花费大量的精力和时间就可以实现良好的教学效果。
二、结束语
我国经济的不断发展促使计算机和网络信息技术也不断地加快发展，信息化教学方式已经充分运用在各个高校的教育体系中，同时信息化的教学模式也成为我国教育改革发展的主要方向。信息化教学模式下中职服装工艺教学应改变传统的教学方式，不断创新教学方法，使学生能够将自身学到的理论知识充分应用到社会的实际需求中，培养出服装专业复合型和技能型的人才。
参考文献：
[1]魏群.信息化教学在中职服装缝制工艺中的运用[J].林区教学，2017（10）：31-32.
[2]于坤平.探索微课在中职服装制作工艺教学中的应用[J].学园（学者的精神家园），2016（10）.
[3]宋丽.信息化教学模式下中职服装工艺教学的创新与探索[J].现代装饰（理论），2015（3）.
[关 键 词] 信息化；教学模式；中职服装工艺教学；创新
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0055-01
科学技术在各个领域中的应用，提高了各个行业发展的速度，同样科学技术在服装工艺制作领域的应用，提高了生产效率，服装制作工艺的质量也得到了很大的提高，在这种情况下，服装从业人员应不断提高自身的职业素质和操作能力，以适应企业在发展过程中应用信息化技术的要求。
一、中职服装工艺教学创新的总体思路
（一）转变服装专业教学理念
我国教育改革的不断深入和发展使中职教育中教学方式也在不断地创新和改革，中职服装专业的教师应该充分认识到学生在教学过程中是处于主体地位的，教师应不断改变传统的教学方式，在授课过程中重视学生理论知识学习的同时要不断地将学到的理论知识应用到实践中。中职院校也应为服装专业学生提供更多的实习机会，让学生感受到自己在学校中学习的过程就是在工作。因此，在新课改的背景下，教师个人的人生观和价值观以及课程观都需要与时俱进地改变，同时教学方式和方法也需要及时做出相应的调整。
（二）运用创新思维改变服装工艺课教学模式
服装工艺课和其他的课程是有一定区别的，在实际的教学中需要教师从不同的角度和不同的教学方式使学生充分地掌握相关的理论知识，但是要保证学生能够将所学的理论知识充分运用到实践中，这样才能有效地达到实际的教学效果，这种情况下就需要教师改变传统的授课方式和理念，对服装工艺课来说，学生的创新思维能力是非常重要的，并且要结合当今的一些时尚元素，因此，教师在授课的过程中要充分运用逆向思维方式和创新思维方式，使学生对服装工艺课的学习兴趣有所提高，这样就可以有效地提高授课的质量，学生也便于接受。例如，服装工艺专业学生在入学时，教师应带领学生到各大商场和服装专柜，让学生进行参观和欣赏，这样学生对服装的款式和面料以及设计工艺上就有了总体的认识，并能够在讲授理论知识时，充分结合自己的生活实际，加强对服装工艺理论知识的理解和掌握，同时学生学习的积极性和主动性也有所提高。另外，在服装工艺课程教学的过程中，课堂的氛围也是非常重要的，教师在课堂教学过程中要通过信息化的教学手段让课堂的氛围更加活跃，促进学
生学习效率的提高，教师对学生的创新思维要给予肯定和鼓励，相信学生的潜在能力并给予一定的意见和指导，这样才能够有效地促进服装工艺专业学生综合学习能力的提高。
（三）调整和优化服装专业课程
在信息化教学模式下，服装工艺专业课程需要与时俱进，以适应新时代人们的审美需求，在原有课程基础上不断添加创新的内容和理念，使课程的结构更加优化。首先，应该从课程的总体体系上进行重组，在原有的教学课程中添加当今的一些新的元素和创新的理念，将原有课程中陈旧的设计理念进行适当的调整。其次，要在教学的内容上进行创新和改革，经过调整的教学内容应该充分结合信息化教学模式下的教学方式，并在教学的过程中以学生的职业活动和服装工艺专业的职业能力培养为主要的内容。教学的主要内容应按照服装工艺专业的整体知识逻辑，注重对学生服装工艺理论知识的教学，同时要保证学生学习的理论知识能够充分应用到實践中。
（四）在教学中充分应用多媒体教学方式
在服装工艺课堂教学的过程中，良好的教学环境和氛围能够有效地提高教学资源的利用效率，在实际的课堂教学中教师通过利用信息化技术中的多媒体教学方式能够有效提高学生的学习效率，让学生对理论知识的接受更加容易。例如，在服装工艺课程缝制过程和要领的学习中，通过教师的讲解无法让学生真正理解，这时教师可以通过播放视频短片和多媒体课件的方式，让学生观看实际的操作步骤，并通过彩色图片的方式向学生展示缝制的主要方法和具体的要求，在课件中加入文字说明，让学生直观地体会理论知识的学习重点，同时还能够加深学生对知识的记忆，这样就实现了让学生在短时间内掌握缝制的技巧和方法的目的。如果一些学生对缝制中的步骤还存在一些疑惑，学生还可以将课件拷贝到自己的电子设备中，通过循环的播放和观看，使学生最终掌握缝制的技巧和方法，同时学生对服装工艺课程理论知识的理解也得到了有效的提高，使课堂的教学效率也得到了提升，教师也不需要花费大量的精力和时间就可以实现良好的教学效果。
二、结束语
我国经济的不断发展促使计算机和网络信息技术也不断地加快发展，信息化教学方式已经充分运用在各个高校的教育体系中，同时信息化的教学模式也成为我国教育改革发展的主要方向。信息化教学模式下中职服装工艺教学应改变传统的教学方式，不断创新教学方法，使学生能够将自身学到的理论知识充分应用到社会的实际需求中，培养出服装专业复合型和技能型的人才。
参考文献：
[1]魏群.信息化教学在中职服装缝制工艺中的运用[J].林区教学，2017（10）：31-32.
[2]于坤平.探索微课在中职服装制作工艺教学中的应用[J].学园（学者的精神家园），2016（10）.
[3]宋丽.信息化教学模式下中职服装工艺教学的创新与探索[J].现代装饰（理论），2015（3）.