房性早搏后P-R间期逐渐延长1例

来源 :心电学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:charles_y_tang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
患者男性,9岁。临床诊断:病毒性脑炎并心肌炎。脑电图广泛中度异常(头部各导联出现慢波)。多次描记心电图 P-R 间期明显延长,有时出现房性早搏。心电图(附图)可见:P_Ⅱ直立,Ⅱ、V_1的 R_5与Ⅱ的 R_(12)后:勾一较长 R-R 间歇,其后的 P-R 间期自0.12—0.34s 逐渐延长。Ⅱ的 R_(12)和 V_1的 R_5提前发生,V_1的 R_(4-5)终末部 Male patient, 9 years old. Clinical diagnosis: viral encephalitis and myocarditis. EEG a wide range of moderate abnormalities (head leads appear slow wave). Multiple tracing ECG P-R interval was significantly prolonged, and sometimes atrial premature beats. ECG (with photos) shows: P_ Ⅱ upright, Ⅱ, V_1 R_5 and Ⅱ R_ (12): hook a long R-R intermittent, followed by the P-R interval gradually extended from 0.12-0.34s. Ⅱ R_ (12) and V_1 R_5 occurred in advance, V_1 R_ (4-5) terminal
其他文献
身为一名生物学教师,我面对一群群鲜活的个体,在讲台上站了数十个春秋,寒来暑往,对学生、对课堂、对教育教学有了很深的认识。经常有学生问:“老师,我对生物这门课一点也不感兴趣,怎么办?”在教学过程中,我还经常看到学生对学习生物不感兴趣而表现出一脸厌倦的神态。学生对生物学习不感兴趣怎么办?我经常思考这个问题。  学习兴趣是人类力求认识世界,渴望获得知识,不断探求真理,带有情绪色彩的意向。只要一个人对学习
患者女性,24岁,因感冒后胸闷、心悸10天入院。临床诊断,病毒性心肌炎。常规12导联 QRS 呈室上性型,形态正常。除了窦性 P 波以外,肢导联的 ST 段上可见到形态低小的 P′波,
Beneficial microorganisms were extracted from municipal solid waste compost and treated under low temperature stress to prepare complex microbial inoculants. Tu
简述语文课堂提问对学生思维发展、课堂构建的重要意义.归纳了当前小学语文课堂提问存在的一些普遍现象,指出课堂提问和教师提问需要特别注意的地方.在剖析课例的基础上总结
例1 先证者,男性,45岁。1983年5月,因心悸、胸闷3天就诊。以往有室上性心动过速病史。心电图检查(图1A)示:心率65次/min,P-R间期0.10s,QRS 时间0.13s,QRS 波起始部见δ波,Ⅱ
摘要:随着建筑行业的快速发展,房建工程也已成为建筑领域主要的工程施工形式。随着我国城市化进程的不断推进,城市用地紧张状况进一步加剧,为了缓解日益严峻的用地状况,高层建筑及多层建筑这一高难度工程施工形式,成为了当前有效缓解城市用地矛盾的主要途径。地基是高层建筑及多层建筑施工的基础,地基施工质量的好坏对整个工程的质量及使用寿命有着至关重要的影响。本文就现阶段我国房建工程施工中的软土地基施工技术进行了深
期刊
摘要:在我国市政道路工程项目大量施工过程中,道路管线软基施工的问题越来越受重视。本文分析了市政道路施工过程中道路软基施工遇到的主要技术问题,阐述了对道路软基处理的常用方法以及软土基路堤填筑的关键工序,并对这些方法进行评价。  关键词:市政道路;软土路基;施工技术   中图分类号:TU74文献标识码: A  引言  随着社会的发展速度越来越快,以及城市建设规模的不断扩大,城市交通也跟着快速发展。市政
期刊
2013年12月召开的中央经济工作会议,首次将防控地方政府性债务风险作为经济工作的重要任务,这一部署与地方政府性债务规模持续膨胀的状况是相适应的。针对这一问题,本文从体
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥
美育,又称审美教育,是运用艺术美、自然美、社会生活美培养受教育者正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育的目标,不仅是培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力,而且是美化学生自身,即帮助学生树立美的理想,发展美的品格,培育美的情操,形成美的人格。因而,美育的根本宗旨是培育学生的人格和心灵,无疑这是提高受教育者全面素质的重要方面。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的