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养成教育要与时俱进,应立足结合语文教学,利用“可视化”技术直观性、过程性和参与性的特点,遵循辅助性、渐进性、主体性的原则,形成具体化、过程化、主体化的“三化”渗透策略,为学生提供目标明确、模块清晰、链条系统的养成教育环境,使其在潜移默化中养成良好行为.
基于“可视化”技术,转变养成教育策略 ──小学语文教学中“可视化”技术运用的思考
【摘 要】
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养成教育要与时俱进,应立足结合语文教学,利用“可视化”技术直观性、过程性和参与性的特点,遵循辅助性、渐进性、主体性的原则,形成具体化、过程化、主体化的“三化”渗透策
【机 构】
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福建省晋江市陈埭中心小学 福建泉州 362200
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2020年16期
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