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任何一位读者要想真正领会叙述者发出的信息,就不能不尽可能地向那个潜在的叙述接受者的身份与心理接近。离开了叙述接受者的特定条件,这种双向活动就不会发生,作者所期待的阅读活动也就落空了。网络为学生展示交流作品、激发写作兴趣、培养读者意识提供了广阔的空间。
读者意识在中学写作教学中的关键作用
【摘 要】
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任何一位读者要想真正领会叙述者发出的信息,就不能不尽可能地向那个潜在的叙述接受者的身份与心理接近。离开了叙述接受者的特定条件,这种双向活动就不会发生,作者所期待的
【机 构】
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宁波市北仑区白峰中学
【出 处】
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教育实践与研究(B)
【发表日期】
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2015年05期
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