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课堂教学评价应是依据一定的标准对课堂教学行为引发的效果进行价值判断。它不仅是完善和推广课改经验的环节，更重要的是通过对课堂教学的评价推动教改的发展。目前，对课堂教学评价的研究远远滞后于对课堂教学行为改革的研究。我们能够看到的一些课堂教学评价，大都由课堂教学比武活动的评比项目演变而来，其评价的目的主要是为了甄别与选拔，