论文部分内容阅读
名师简介：陈建中，曾获南京市语文教师基本功大赛二等奖，栖霞区优质课大赛一等奖。现任教于江苏省南京市金陵中学仙林分校中学部。
技法指点
一篇好文章离不开成功的景物描写。然而在景物描写的作文中，同学们或是抓不住景物的特征，或是不会调动感官，或是不注意顺序，更严重的是没有融入情感。如果你也有这样的困惑，那么，“一多三结合”将是一个不错的秘诀。以《春》中的“春花图”为例，作者是如何使用“一多三结合”来体现“春花”的特征的呢？首先，“一多”就是指“调动多种感官”。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是视觉;“花里带着甜味儿”是味觉;“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”是侧面写嗅觉。其次，“三结合”中的前两个是指“远近结合（俯仰结合）”和“动静结合”。树上到花下，花下到遍地，这是俯仰结合，层次分明。桃花、杏花、梨花可以理解为静景，蜜蜂、蝴蝶、野花是动景，动静结合，生机勃勃。最后，是最重要的“情景结合”，融情于景，表达了朱自清先生对“花枝招展的”春的喜爱和赞美。
原文呈现
窗外
夏天，从老家堂屋的窗户往外看，我能看见一大片生机勃勃的绿色，里面夹杂着星星点点的彩色。这便是我家的菜园子了，也是我儿时的乐园。
菜园子最左边是一株葡萄树，时而有麻雀飞过，神不知鬼不觉地叼走了几颗葡萄。时间久了，葡萄藤上就光秃秃的了。葡萄架下是一盆火红色的凤仙花和一盆雪白色的夹竹桃。不管怎么看，这两盆花的搭配都是相得益彰的。熟透了的西瓜静静地躺在一边;黄瓜随着微风轻轻地摇晃，与胖乎乎的青色甜瓜“隔井相望”。知了疲倦地趴在角落的柿子树上，有气无力地唱着单一的曲调，没有颤音，更没有转音，只唱着一个音。
说起这棵柿子树，我曾经还爬上去过哩！
夏天的柿子树郁郁葱葱的，叶子是绿色的，果实也是绿色的，可以说叶子和果实从远处看就是融为一体的。站在窗前，夏风吹来，小柿子在繁茂的枝头荡来荡去，好像在诱惑我呢！现在，我知道七月份的小柿子没有熟。可是，小时候的我实在等不到秋天，搬着梯子就上去了……结果，悔得我肠子都青了。
这柿子树上，还有一个乐事，那就是找知了壳。
堂弟举着杨树枝在柿子树上找，爷爷在树下捡。找知了壳需要极大的耐心，可是堂弟没有耐心，找不到便在树上乱摇乱打，看样子，非把柿子打下来不可。这时，只能换爷爷登场了。不多时，便找到好几个。
童年的生活真让人怀念啊！
点出了菜园子是“乐”园，但下文景物描写未扣住“乐”这一特征。
“最左边”点出了方位，体现了写作顺序，但是后文没有照应。
写麻雀吃葡萄想表现什么呢？可以采用动静结合的手法，体现乐趣。
写景无序。
单一曲调不能体现“乐”。
调动了视觉，可以再调动其他感官吗？
乐趣体现在什么地方？不妨写一写，让同学们感同身受。
本文的抒情对象是窗外的景色，也就是“菜园子”，而不是童年。
综合点评
文章描写了窗外菜园里的景色，试图写出园子的乐趣，表达自己对园子的喜爱之情。文章不仅描写了植物，还描写了鸟儿等动物，甚至把人物放到场景中描写，把景写活了。如果小作者能时时扣住“乐”来写，调动多种感官来描写景物，并注意到写作顺序和动静结合的写作方法，情景交融也就水到渠成了。
升格指津
写窗外之景，首先需要注意写景的范围，只能写“窗外”;其次，要选择一个适当的观察视角，最好俯仰结合，或者远近结合;最后，应注意根据情感基调，选择主要描写对象，不可见什么写什么。具体来说，建议如下：
1.调动多种感官来感受“乐”，采用动静结合的方式来衬托“乐”，处处写乐，乐在其中。
2.采用“由高到低，再由低到高”的写作顺序来写景物，这样才能层次分明。
3.抒情应符合景物特点，表达对菜园子的喜爱或者怀念。
佳作出炉
窗外
夏天，从老家堂屋的窗户往外看，我能看见一大片生机勃勃的绿色，里面夹杂着星星点点的彩色。这便是我家的菜园子了，也是我儿时的乐园。
菜园子的最左边是一株葡萄树，紫红的甜味是果皮上的白色防晒衣也无法阻挡的。这甜味引来了麻雀。麻雀站在电线上，歪过头观察，趁爷爷不注意，便衔走了一颗。葡萄架下是一盆火红色的凤仙花和一盆雪白色的夹竹桃。不管怎么看，这两盆花的搭配都是相得益彰的。视线向右滑行，便可看到熟得爆裂的西红柿，绿得锃亮的辣椒，还有胖胖的茄子;地上的西瓜和香瓜仿佛叉着腰在吵架，一个说自己大又甜，一个说自己面而香。老井一直在园子中央，它德高望重，好像在劝架。园子的右边是一片黄瓜和豇豆，风一吹，它们好像也在较短长哩！知了趴在角落的柿子树上，一开始还是“知了，知了”地叫，后来，渐渐热了，就变成“热——”一韵到底了。
说起这棵柿子树，我曾经还爬上去过哩！
夏天的柿子树郁郁葱葱的，叶子是绿色的，果实也是绿色的，可以说叶子和果实从远处看就是融为一体的。站在窗前，夏风吹来，送来乡间特有的一丝清凉，小柿子在繁茂的枝头荡来荡去，好像在诱惑我呢！现在，我知道七月份的小柿子没有熟。可是，小时候的我实在等不到秋天了，搬着梯子就上去了……结果，涩得我肠子都悔青了。
这柿子树上，还有一件乐事，那就是找知了壳。
堂弟举着杨树枝在柿子树上找，爷爷在树下捡。找知了壳需要极大的耐心，可是堂弟没有耐心，在树上乱摇乱打，这样非把柿子打下来不可，爷爷在树下气得直拍腿。我也曾在那柿子树上找过知了壳，那时候，爷爷的身子骨还硬朗，会把顽皮的我从树上抱下来，然后他在树上找，我在树下捡。每天找一点，久而久之，我就收集了满满的一大袋。这样，就可以把壳卖了，买回一根棒棒冰，圆一个小女孩简单的梦。
现在，我们举家搬到了城里。我多么想再一次伏在故乡的窗前，看看窗外的菜园子，把快乐定格在那个夏天！
使用通感的修辞，并调动视觉和味觉。
麻雀偷吃葡萄，还会察言观色，动静结合，妙趣横生。
由高到低，再由低到高，俯仰结合，言之有序。
“趴”把知了怕熱的囧态写活了。
“涩”改得好，既化用了俗语，也在视觉和触觉的基础上，增加了味觉。
乐在祖孙两代人寻找的过程，乐在亲情的连通，乐在实现小小的愿望。
表达对窗外景色的喜爱和怀念。
综合点评
描写景物要言之有物，言之有序，言之有情。升格后的文章，紧紧扣住了窗外菜园子的“乐趣”。在写景顺序上，采用了“俯仰结合”的顺序，层次更加分明。此外，小作者还巧妙地调动了多种感官，也恰到好处地使用了动静结合的方式，增加文章的趣味性和可读性。结尾照应开头，升华情感，将表现快乐上升到表达对快乐的怀念这一层面，画龙点睛。
小试牛刀
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以“我爱
技法指点
一篇好文章离不开成功的景物描写。然而在景物描写的作文中，同学们或是抓不住景物的特征，或是不会调动感官，或是不注意顺序，更严重的是没有融入情感。如果你也有这样的困惑，那么，“一多三结合”将是一个不错的秘诀。以《春》中的“春花图”为例，作者是如何使用“一多三结合”来体现“春花”的特征的呢？首先，“一多”就是指“调动多种感官”。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是视觉;“花里带着甜味儿”是味觉;“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”是侧面写嗅觉。其次，“三结合”中的前两个是指“远近结合（俯仰结合）”和“动静结合”。树上到花下，花下到遍地，这是俯仰结合，层次分明。桃花、杏花、梨花可以理解为静景，蜜蜂、蝴蝶、野花是动景，动静结合，生机勃勃。最后，是最重要的“情景结合”，融情于景，表达了朱自清先生对“花枝招展的”春的喜爱和赞美。
原文呈现
窗外
夏天，从老家堂屋的窗户往外看，我能看见一大片生机勃勃的绿色，里面夹杂着星星点点的彩色。这便是我家的菜园子了，也是我儿时的乐园。
菜园子最左边是一株葡萄树，时而有麻雀飞过，神不知鬼不觉地叼走了几颗葡萄。时间久了，葡萄藤上就光秃秃的了。葡萄架下是一盆火红色的凤仙花和一盆雪白色的夹竹桃。不管怎么看，这两盆花的搭配都是相得益彰的。熟透了的西瓜静静地躺在一边;黄瓜随着微风轻轻地摇晃，与胖乎乎的青色甜瓜“隔井相望”。知了疲倦地趴在角落的柿子树上，有气无力地唱着单一的曲调，没有颤音，更没有转音，只唱着一个音。
说起这棵柿子树，我曾经还爬上去过哩！
夏天的柿子树郁郁葱葱的，叶子是绿色的，果实也是绿色的，可以说叶子和果实从远处看就是融为一体的。站在窗前，夏风吹来，小柿子在繁茂的枝头荡来荡去，好像在诱惑我呢！现在，我知道七月份的小柿子没有熟。可是，小时候的我实在等不到秋天，搬着梯子就上去了……结果，悔得我肠子都青了。
这柿子树上，还有一个乐事，那就是找知了壳。
堂弟举着杨树枝在柿子树上找，爷爷在树下捡。找知了壳需要极大的耐心，可是堂弟没有耐心，找不到便在树上乱摇乱打，看样子，非把柿子打下来不可。这时，只能换爷爷登场了。不多时，便找到好几个。
童年的生活真让人怀念啊！
点出了菜园子是“乐”园，但下文景物描写未扣住“乐”这一特征。
“最左边”点出了方位，体现了写作顺序，但是后文没有照应。
写麻雀吃葡萄想表现什么呢？可以采用动静结合的手法，体现乐趣。
写景无序。
单一曲调不能体现“乐”。
调动了视觉，可以再调动其他感官吗？
乐趣体现在什么地方？不妨写一写，让同学们感同身受。
本文的抒情对象是窗外的景色，也就是“菜园子”，而不是童年。
综合点评
文章描写了窗外菜园里的景色，试图写出园子的乐趣，表达自己对园子的喜爱之情。文章不仅描写了植物，还描写了鸟儿等动物，甚至把人物放到场景中描写，把景写活了。如果小作者能时时扣住“乐”来写，调动多种感官来描写景物，并注意到写作顺序和动静结合的写作方法，情景交融也就水到渠成了。
升格指津
写窗外之景，首先需要注意写景的范围，只能写“窗外”;其次，要选择一个适当的观察视角，最好俯仰结合，或者远近结合;最后，应注意根据情感基调，选择主要描写对象，不可见什么写什么。具体来说，建议如下：
1.调动多种感官来感受“乐”，采用动静结合的方式来衬托“乐”，处处写乐，乐在其中。
2.采用“由高到低，再由低到高”的写作顺序来写景物，这样才能层次分明。
3.抒情应符合景物特点，表达对菜园子的喜爱或者怀念。
佳作出炉
窗外
夏天，从老家堂屋的窗户往外看，我能看见一大片生机勃勃的绿色，里面夹杂着星星点点的彩色。这便是我家的菜园子了，也是我儿时的乐园。
菜园子的最左边是一株葡萄树，紫红的甜味是果皮上的白色防晒衣也无法阻挡的。这甜味引来了麻雀。麻雀站在电线上，歪过头观察，趁爷爷不注意，便衔走了一颗。葡萄架下是一盆火红色的凤仙花和一盆雪白色的夹竹桃。不管怎么看，这两盆花的搭配都是相得益彰的。视线向右滑行，便可看到熟得爆裂的西红柿，绿得锃亮的辣椒，还有胖胖的茄子;地上的西瓜和香瓜仿佛叉着腰在吵架，一个说自己大又甜，一个说自己面而香。老井一直在园子中央，它德高望重，好像在劝架。园子的右边是一片黄瓜和豇豆，风一吹，它们好像也在较短长哩！知了趴在角落的柿子树上，一开始还是“知了，知了”地叫，后来，渐渐热了，就变成“热——”一韵到底了。
说起这棵柿子树，我曾经还爬上去过哩！
夏天的柿子树郁郁葱葱的，叶子是绿色的，果实也是绿色的，可以说叶子和果实从远处看就是融为一体的。站在窗前，夏风吹来，送来乡间特有的一丝清凉，小柿子在繁茂的枝头荡来荡去，好像在诱惑我呢！现在，我知道七月份的小柿子没有熟。可是，小时候的我实在等不到秋天了，搬着梯子就上去了……结果，涩得我肠子都悔青了。
这柿子树上，还有一件乐事，那就是找知了壳。
堂弟举着杨树枝在柿子树上找，爷爷在树下捡。找知了壳需要极大的耐心，可是堂弟没有耐心，在树上乱摇乱打，这样非把柿子打下来不可，爷爷在树下气得直拍腿。我也曾在那柿子树上找过知了壳，那时候，爷爷的身子骨还硬朗，会把顽皮的我从树上抱下来，然后他在树上找，我在树下捡。每天找一点，久而久之，我就收集了满满的一大袋。这样，就可以把壳卖了，买回一根棒棒冰，圆一个小女孩简单的梦。
现在，我们举家搬到了城里。我多么想再一次伏在故乡的窗前，看看窗外的菜园子，把快乐定格在那个夏天！
使用通感的修辞，并调动视觉和味觉。
麻雀偷吃葡萄，还会察言观色，动静结合，妙趣横生。
由高到低，再由低到高，俯仰结合，言之有序。
“趴”把知了怕熱的囧态写活了。
“涩”改得好，既化用了俗语，也在视觉和触觉的基础上，增加了味觉。
乐在祖孙两代人寻找的过程，乐在亲情的连通，乐在实现小小的愿望。
表达对窗外景色的喜爱和怀念。
综合点评
描写景物要言之有物，言之有序，言之有情。升格后的文章，紧紧扣住了窗外菜园子的“乐趣”。在写景顺序上，采用了“俯仰结合”的顺序，层次更加分明。此外，小作者还巧妙地调动了多种感官，也恰到好处地使用了动静结合的方式，增加文章的趣味性和可读性。结尾照应开头，升华情感，将表现快乐上升到表达对快乐的怀念这一层面，画龙点睛。
小试牛刀
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以“我爱