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英语新课标下的英语学习的目的是要培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能力，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。为了帮助学生打好高中英语课程的共同基础，教师要鼓励学生发展听、说、读、写的综合语言技能，要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。由于学生现有的语言能力和学习方式等方面的差异，教学中要考虑到不同学生的生理、心理特点。只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，才能真正实现面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础的目标。
一、要点滴积累，不要急于求成
急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而失去兴趣。尊重记忆规律，重复记忆是关键。利用点滴时间，多次重复所学知识。
二、要树立信心，不要妄自菲薄
“即使是天才，他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。”不要听别人说得好，就急、自卑、否定自己。要知道别人也是练出来的，任何时候起步都不晚。要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯错，才能提高。
三、要做到博闻强识，不要只认课本
许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。背诵要背肯定是正确的东西，不要脱离上下文记单词。注意生活中一闪而过的东西，如电影中、电视转播中、新闻中、报纸上、网络上出现的新的有趣的东西。
四、积极参加各种有关英语学习的课外活动
围绕课文开展各种形式的口、笔头交际活动，如复述、讨论、摘要、角色扮演、采访、调查（与课文同类的话题）、写报告等。
五、教师角色的转换
新标准突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。面对教育改革和新课程标准的实施，教师首先要更新理念，努力创建新标准下的新型师生关系，以适应新时代英语教育的要求。
1.尊重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
2.以学生为中心，全心全意为学生服务。
3.加强对学生学习策略的指导，培养其自主学习的能力 新标准强调学习策略的探究性：要求教育教学活动的民主性，相信学生，树立民主意识。
4.加强对学生学习策略的指导，培养其自主学习的能力。
5.正确引导，提高学生自我分析问题、解决问题的能力。
6.突破传统的教学模式，探索全新的特色教学推进创造教育，要使学生创造性的学，很大程度上要决定于教师创造性的教。
7.利用现代教育技术，拓展学习和运用英语的渠道教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。
8.教师要不断提高专业化水平，提高自身素质。新课程标准给教师带来了前所未有的挑战。它要求英语教师需具有精深的专业知识、较强的语言表达能力和交际能力，具有较广博的世界人文地理知识，注重自身的礼仪修养。
六、构建“宽松、激趣”的课堂是实施高中英语新课标的一个关键
根据高中英语新课标的特点，以及高中学生的年龄特征、心理特点深入探索。英语课堂教学规律告诫我们，教学活动应是一种由教师和学生共同参与的教育双边活动。课堂上教师尤如战场上的指挥官，冲锋陷阵的则是学生。作为“指挥官”的教师只有调动出“冲锋者”的冲锋热情，“冲锋者”才能轻松攻占知识的堡垒。所以，能否协调好师生关系，能否调动学生的主动性，是实施高中英语新课标，实现“提高学生用英语进行恰当交流的能力，逐步培养学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，为学生进一步学习和发展创造必要的条件”的课程目标的关键。那么，怎样才能在英语课堂上协调出良好师生关系，调动出学生学习英语的主动性呢？唯一的办法是摘下学生头上的“紧箍咒”，还学生一个宽松的英语课堂。有人说得好：高中英语新课标要以营造“和谐课堂”来实现预定的课程目标。“宽松”的课堂消除了师生的隔阂，放开了学生的智慧和思维，是实现“和谐课堂”的基础；用生活化教学去激发出学生的学习兴趣和情趣，是实现“和谐课堂”的保障。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于把握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。同时，教师需具有较强的教育教学能力。只有能够自如地驾御教材和课堂教学过程，了解新教材特点，才能恰当地制订教学计划，合理安排教学内容，有效地组织课堂教学活动。
总之，良好的师生关系是正常教学、提高教学效率的保证，是新课程标准与理念的要求，教师要迅速更新教育观念，加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性的充分自由发展。让学生“自由活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升”，从而培养学生的创新意识和创造能力，保障新标准的实施，推动素质教育与和谐教育的发展，为学生的终身发展奠定基础。
一、要点滴积累，不要急于求成
急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而失去兴趣。尊重记忆规律，重复记忆是关键。利用点滴时间，多次重复所学知识。
二、要树立信心，不要妄自菲薄
“即使是天才，他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。”不要听别人说得好，就急、自卑、否定自己。要知道别人也是练出来的，任何时候起步都不晚。要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯错，才能提高。
三、要做到博闻强识，不要只认课本
许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。背诵要背肯定是正确的东西，不要脱离上下文记单词。注意生活中一闪而过的东西，如电影中、电视转播中、新闻中、报纸上、网络上出现的新的有趣的东西。
四、积极参加各种有关英语学习的课外活动
围绕课文开展各种形式的口、笔头交际活动，如复述、讨论、摘要、角色扮演、采访、调查（与课文同类的话题）、写报告等。
五、教师角色的转换
新标准突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。面对教育改革和新课程标准的实施，教师首先要更新理念，努力创建新标准下的新型师生关系，以适应新时代英语教育的要求。
1.尊重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
2.以学生为中心，全心全意为学生服务。
3.加强对学生学习策略的指导，培养其自主学习的能力 新标准强调学习策略的探究性：要求教育教学活动的民主性，相信学生，树立民主意识。
4.加强对学生学习策略的指导，培养其自主学习的能力。
5.正确引导，提高学生自我分析问题、解决问题的能力。
6.突破传统的教学模式，探索全新的特色教学推进创造教育，要使学生创造性的学，很大程度上要决定于教师创造性的教。
7.利用现代教育技术，拓展学习和运用英语的渠道教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。
8.教师要不断提高专业化水平，提高自身素质。新课程标准给教师带来了前所未有的挑战。它要求英语教师需具有精深的专业知识、较强的语言表达能力和交际能力，具有较广博的世界人文地理知识，注重自身的礼仪修养。
六、构建“宽松、激趣”的课堂是实施高中英语新课标的一个关键
根据高中英语新课标的特点，以及高中学生的年龄特征、心理特点深入探索。英语课堂教学规律告诫我们，教学活动应是一种由教师和学生共同参与的教育双边活动。课堂上教师尤如战场上的指挥官，冲锋陷阵的则是学生。作为“指挥官”的教师只有调动出“冲锋者”的冲锋热情，“冲锋者”才能轻松攻占知识的堡垒。所以，能否协调好师生关系，能否调动学生的主动性，是实施高中英语新课标，实现“提高学生用英语进行恰当交流的能力，逐步培养学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，为学生进一步学习和发展创造必要的条件”的课程目标的关键。那么，怎样才能在英语课堂上协调出良好师生关系，调动出学生学习英语的主动性呢？唯一的办法是摘下学生头上的“紧箍咒”，还学生一个宽松的英语课堂。有人说得好：高中英语新课标要以营造“和谐课堂”来实现预定的课程目标。“宽松”的课堂消除了师生的隔阂，放开了学生的智慧和思维，是实现“和谐课堂”的基础；用生活化教学去激发出学生的学习兴趣和情趣，是实现“和谐课堂”的保障。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于把握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。同时，教师需具有较强的教育教学能力。只有能够自如地驾御教材和课堂教学过程，了解新教材特点，才能恰当地制订教学计划，合理安排教学内容，有效地组织课堂教学活动。
总之，良好的师生关系是正常教学、提高教学效率的保证，是新课程标准与理念的要求，教师要迅速更新教育观念，加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性的充分自由发展。让学生“自由活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升”，从而培养学生的创新意识和创造能力，保障新标准的实施，推动素质教育与和谐教育的发展，为学生的终身发展奠定基础。