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党的十七大报告提出的在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导，体现了思想政治工作以人为本的宗旨和与时俱进的精神，是对“以人为本，实现人的全面发展”的时代诠释，极大地丰富了学校思想政治工作的内涵，也对新形势下开展学校思想政治工作提出了更新、更高的要求。注重人文关怀和心理疏导就是要以促进师生全面发展为目标，在政治教育和思想引导的过程中，关注人的情感和心理需求，充分调动大家的内在积极性和主动性；强调了当前学校思想政治工作既要教育人、引导人，更要关心人、帮助人，特别是在经济全球化、社会生活纷繁复杂的大背景下，关怀师生的精神生活和心理健康更显得尤为重要。
一、注重教育引导与关心服务相结合
教育引导是学校思想政治工作的一项重要工作手段和方法，通过正面宣讲和理论灌输强化人们的思想认识，对于坚持正确的政治导向、形成良好的舆论氛围有着非常重要的作用。但单纯的教育引导，容易形成受教育者被动接受的情况，所以也就难以产生实效和长效。为了使教育引导达到入耳入脑入心的目的，必须要调动大家参与教育引导的积极性。
这就要求我们，一是要从关心人、理解人出发，尊重大家的自主意识、民主意识和参与意识，端正态度，平等对待受教育者，改变那种“居高临下”、“耳提面命”、“我说你听”式的教育方法，注重单向灌输与双向互动相结合，让大家在民主讨论、平等交流、相互沟通中，充分发挥自己的能动性、主动性和创造性，自觉接受教育。
二是要转变观念，牢固树立为教育教学服务、为师生服务的思想，做到在管理中服务、在服务中管理。要把解决思想问题与解决实际问题结合起来，从单方面强调价值认同，提升到既强调世界观、人生观、价值观和政治思想素质等方面的内容和要求，同时关注人们合理的利益诉求、个性的培养和个人价值的实现。
总之，要通过教育引导与关心服务相结合，充分调动大家的主体意识和内在积极性，不断增强思想政治工作的实际效果。
二、注重整体要求与个性发展相结合
思想政治工作的效果如何，在很大程度上决定于师生需要的满足度和成长发展的实际需求。因此，在注重整体要求和规范的同时，还必须注重师生个体的个性化发展需要。我们要进一步贯彻“以人为本”的理念，注重人的全面发展，把学校发展对教职工和学生的总体要求与不同群体或个体发展的需要统一起来，着眼于关心人、理解人、帮助人，有针对性地做好思想政治工作。
一是要在具体工作中，转变简单依赖制度规范的做法，充分考虑到教职工和学生的群体特点和个体差异，在思想政治工作内容的制定、实施上，充分尊重师生的个性差异，同时努力将尊重师生的个性差异作为制定各项制度规范和开展思想政治工作的出发点。根据大家不同的个性特点，不同的心理需要，不同的发展方向，设置、规划不同的方案和措施，做好一人一事的思想政治工作。
二是要把思想政治工作的社会价值与实现师生的个人价值联系起来，既强调思想政治工作对学校中心工作的导向、保证和服务功能，也要强调思想政治工作对教职工和学生的个人发展发挥导向、激励、塑造和规范的作用，通过他们个人价值的实现，推动和促进教育教学；通过他们的个人成长，推动和促进学校发展。这就要求我们：注重用先进理论武装人，把理论教育与满足大家对真理的追求结合起来；注重用科学文化知识塑造人，把政治学习与业务和专业知识学习结合起来；注重优化人们的心理品质，把思想教育与心理教育结合起来。思想政治工作只有与师生的个人价值实现和个性发展需求相一致，才更有吸引力、感召力。
三、注重文化传承与环境建设相结合
学校精神和校园文化，具有独特的感染力和强大的凝聚力，潜移默化地影响和感召广大师生，是学校进行思想政治教育的宝贵财富。同时，包括基础硬件设施、自然环境、校园建筑等在内的校园环境是师生生活、学习的重要物质基础。通过物质文化建设，可以营造高雅清新、适于精神养育、充满人文关怀的校园环境和文化氛围，对师生优良思想品格的形成产生重要的熏陶作用。
我们要注重文化传承与环境熏陶相结合。一方面，深入开展校园文化建设系列活动，充分挖掘学校悠久历史内涵和精神文化内涵，引导师生传承优良传统，发扬坚忍不拔、敢为人先的创新精神；培育以人为本的人文精神；弘扬勇于担当的时代精神。引导教职工把自己的发展与学生发展、学校发展结合起来，在推进素质教育、构建和谐校园的实践中实现自身价值；教育学生把个人的成长同祖国的发展、社会的进步紧紧联系在一起，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。另一方面，结合学校建设，优化、美化校园环境，体现学校的文化特点和文化传承，体现人性化和人文亲和力，做到实用性与艺术性的完美结合，达到愉悦身心、陶冶情操的效果。
四、注重人格健全与心理解困相结合
关心师生人格成长是人文关怀、心理疏导的重要表现。应当看到，改革开放以来，随着社会全面进步，人们生活水平显著提高，大家的精神生活和精神世界更加丰富。但与此同时，社会生活的急剧变化，工作和生活节奏的明显加快，竞争的日趋激烈，也导致人们生活和工作压力增大，各种心理障碍和精神疾病大幅度增加，由此引发的社会问题也日益突出。近年来，学校教师和学生中出现心理问题也越来越引起人们的高度关注。面对这样的新形势，我们要更加注重师生健全健康人格的养成，把缓解人的心理压力、促进人的心理健康、实现人的心理和谐，作为加强和改进思想政治工作、维护团结稳定、促进学校和谐的重大课题来研究。
一是要紧密结合学校实际和师生的思想、心理变化，有针对性地开展心理教育，积极倡导和谐理念，培育和谐精神，引导大家用和谐的方法、和谐的思维方式认识事物、处理问题，培育乐观、豁达、宽容的精神，培养自尊自信、理性平和、健康向上的心态，以开阔的心胸和积极的心境看待一切。二是要协调好各种人际关系，引导人们树立合理竞争、共同发展的理念，提倡包容和协作精神，形成人人平等、尊师爱生、互爱互助、见义勇为的良好风尚。三是要着力丰富校园文化生活，满足师生的精神文化需求，充分发挥文学艺术陶冶情操、愉悦身心的独特作用，用健康丰富的文化生活有效调节人们的情感和心理，消除忧郁感、孤独感、失落感等不良情绪。比如，通过平等对话和交心谈心活动，加强与师生的沟通，消除隔阂，理顺情绪，创设和谐、宽松的人际关系和工作学习环境；通过开展“艺术节”活动，引进高雅艺术表演；举行校运会、校园歌手大赛、知识竞赛等各类比赛，鼓励和吸引师生参加，丰富他们的校园生活，开启他们的心智发展；通过校纪校规教育、教风学风建设、争优创新评比，规范师生的校园行为，强化师德规范，提升他们的成就意识，积极弘扬互帮互助、诚实守信、平等友爱、和谐相处的时代风尚。
同时，要完善人文关怀和心理疏导机制，对心理危困的教职工和学生要及时实施心理干预和疏导，帮助大家在潜移默化中达到心理和谐。
随着教育改革形势的深化发展，学校思想政治工作面临许多新情况和新问题，注重人文关怀和心理疏导的方式与途径还有待于进一步探讨，我们将深入学习贯彻党的十七大精神，在学习中思考，在探索中前进，努力推进学校思想政治工作的创新。
一、注重教育引导与关心服务相结合
教育引导是学校思想政治工作的一项重要工作手段和方法，通过正面宣讲和理论灌输强化人们的思想认识，对于坚持正确的政治导向、形成良好的舆论氛围有着非常重要的作用。但单纯的教育引导，容易形成受教育者被动接受的情况，所以也就难以产生实效和长效。为了使教育引导达到入耳入脑入心的目的，必须要调动大家参与教育引导的积极性。
这就要求我们，一是要从关心人、理解人出发，尊重大家的自主意识、民主意识和参与意识，端正态度，平等对待受教育者，改变那种“居高临下”、“耳提面命”、“我说你听”式的教育方法，注重单向灌输与双向互动相结合，让大家在民主讨论、平等交流、相互沟通中，充分发挥自己的能动性、主动性和创造性，自觉接受教育。
二是要转变观念，牢固树立为教育教学服务、为师生服务的思想，做到在管理中服务、在服务中管理。要把解决思想问题与解决实际问题结合起来，从单方面强调价值认同，提升到既强调世界观、人生观、价值观和政治思想素质等方面的内容和要求，同时关注人们合理的利益诉求、个性的培养和个人价值的实现。
总之，要通过教育引导与关心服务相结合，充分调动大家的主体意识和内在积极性，不断增强思想政治工作的实际效果。
二、注重整体要求与个性发展相结合
思想政治工作的效果如何，在很大程度上决定于师生需要的满足度和成长发展的实际需求。因此，在注重整体要求和规范的同时，还必须注重师生个体的个性化发展需要。我们要进一步贯彻“以人为本”的理念，注重人的全面发展，把学校发展对教职工和学生的总体要求与不同群体或个体发展的需要统一起来，着眼于关心人、理解人、帮助人，有针对性地做好思想政治工作。
一是要在具体工作中，转变简单依赖制度规范的做法，充分考虑到教职工和学生的群体特点和个体差异，在思想政治工作内容的制定、实施上，充分尊重师生的个性差异，同时努力将尊重师生的个性差异作为制定各项制度规范和开展思想政治工作的出发点。根据大家不同的个性特点，不同的心理需要，不同的发展方向，设置、规划不同的方案和措施，做好一人一事的思想政治工作。
二是要把思想政治工作的社会价值与实现师生的个人价值联系起来，既强调思想政治工作对学校中心工作的导向、保证和服务功能，也要强调思想政治工作对教职工和学生的个人发展发挥导向、激励、塑造和规范的作用，通过他们个人价值的实现，推动和促进教育教学；通过他们的个人成长，推动和促进学校发展。这就要求我们：注重用先进理论武装人，把理论教育与满足大家对真理的追求结合起来；注重用科学文化知识塑造人，把政治学习与业务和专业知识学习结合起来；注重优化人们的心理品质，把思想教育与心理教育结合起来。思想政治工作只有与师生的个人价值实现和个性发展需求相一致，才更有吸引力、感召力。
三、注重文化传承与环境建设相结合
学校精神和校园文化，具有独特的感染力和强大的凝聚力，潜移默化地影响和感召广大师生，是学校进行思想政治教育的宝贵财富。同时，包括基础硬件设施、自然环境、校园建筑等在内的校园环境是师生生活、学习的重要物质基础。通过物质文化建设，可以营造高雅清新、适于精神养育、充满人文关怀的校园环境和文化氛围，对师生优良思想品格的形成产生重要的熏陶作用。
我们要注重文化传承与环境熏陶相结合。一方面，深入开展校园文化建设系列活动，充分挖掘学校悠久历史内涵和精神文化内涵，引导师生传承优良传统，发扬坚忍不拔、敢为人先的创新精神；培育以人为本的人文精神；弘扬勇于担当的时代精神。引导教职工把自己的发展与学生发展、学校发展结合起来，在推进素质教育、构建和谐校园的实践中实现自身价值；教育学生把个人的成长同祖国的发展、社会的进步紧紧联系在一起，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。另一方面，结合学校建设，优化、美化校园环境，体现学校的文化特点和文化传承，体现人性化和人文亲和力，做到实用性与艺术性的完美结合，达到愉悦身心、陶冶情操的效果。
四、注重人格健全与心理解困相结合
关心师生人格成长是人文关怀、心理疏导的重要表现。应当看到，改革开放以来，随着社会全面进步，人们生活水平显著提高，大家的精神生活和精神世界更加丰富。但与此同时，社会生活的急剧变化，工作和生活节奏的明显加快，竞争的日趋激烈，也导致人们生活和工作压力增大，各种心理障碍和精神疾病大幅度增加，由此引发的社会问题也日益突出。近年来，学校教师和学生中出现心理问题也越来越引起人们的高度关注。面对这样的新形势，我们要更加注重师生健全健康人格的养成，把缓解人的心理压力、促进人的心理健康、实现人的心理和谐，作为加强和改进思想政治工作、维护团结稳定、促进学校和谐的重大课题来研究。
一是要紧密结合学校实际和师生的思想、心理变化，有针对性地开展心理教育，积极倡导和谐理念，培育和谐精神，引导大家用和谐的方法、和谐的思维方式认识事物、处理问题，培育乐观、豁达、宽容的精神，培养自尊自信、理性平和、健康向上的心态，以开阔的心胸和积极的心境看待一切。二是要协调好各种人际关系，引导人们树立合理竞争、共同发展的理念，提倡包容和协作精神，形成人人平等、尊师爱生、互爱互助、见义勇为的良好风尚。三是要着力丰富校园文化生活，满足师生的精神文化需求，充分发挥文学艺术陶冶情操、愉悦身心的独特作用，用健康丰富的文化生活有效调节人们的情感和心理，消除忧郁感、孤独感、失落感等不良情绪。比如，通过平等对话和交心谈心活动，加强与师生的沟通，消除隔阂，理顺情绪，创设和谐、宽松的人际关系和工作学习环境；通过开展“艺术节”活动，引进高雅艺术表演；举行校运会、校园歌手大赛、知识竞赛等各类比赛，鼓励和吸引师生参加，丰富他们的校园生活，开启他们的心智发展；通过校纪校规教育、教风学风建设、争优创新评比，规范师生的校园行为，强化师德规范，提升他们的成就意识，积极弘扬互帮互助、诚实守信、平等友爱、和谐相处的时代风尚。
同时，要完善人文关怀和心理疏导机制，对心理危困的教职工和学生要及时实施心理干预和疏导，帮助大家在潜移默化中达到心理和谐。
随着教育改革形势的深化发展，学校思想政治工作面临许多新情况和新问题，注重人文关怀和心理疏导的方式与途径还有待于进一步探讨，我们将深入学习贯彻党的十七大精神，在学习中思考，在探索中前进，努力推进学校思想政治工作的创新。