【摘 要】
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摘 要 针对初中现行苏科版教材①中“摩擦力”一节内容编排存在的逻辑问题，遵從物理教学的逻辑规律和学生的认知规律，以教学流程图为导向，从高端备课的视角，对“摩擦力”一节内容的教学设计进行重构。 关键词 摩擦力 高端备课 教学逻辑 物理思想 中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.05.040 Abstract In view of t
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针对初中现行苏科版教材1中“摩擦力”一节内容编排存在的逻辑问题,遵从物理教学的逻辑规律和学生的认知规律,以教学流程图为导向,从高端备课的视角,对“摩擦力”一节内容的教学设计进行重构。
According to the logical problems existing in the section “Contents of friction” in the textbook 1 of the junior high school Suke, complying with the logic rules of physics teaching and students’ cognition rules, guided by the teaching flow chart, from the perspective of high-end lesson preparation, Reconstruction of the instructional design of the “friction” section.
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