摘要：充分发挥学生的主体地位，注重学生互助、合作交流，建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，真正的心对心的走近学生的心灵，这样才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。
　　关键词：减负；高效；合作交流；激发欲望；走进心灵
　　【中图分类号】G633.6
　　高效课堂教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标，高效教学追求社会化、人性化教育，强调有效果、有效率、有效益。
　　高效课堂教学的表现：
　　课堂上教师能自由驾驭课堂，收放自如：要动能动，要静能静，要思能思，要看能看，要停能停，学生没有一个睡觉、开小差等游离于课堂之外的现象，课后每个学生都有学习的收获，都有学习的快乐。我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂：
　　一、建立和谐的师生关系是打造高效课堂的前提
　　真心热爱学生，赢得学生的信任，点滴从学生的感受、处境出发，只有让学生感到你是真心地爱他、真诚地帮助他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，真正的了解学生，使你的教育教学工作有针对性、有实效性，为因材施教打好基础。为此，我认为应注意做到：一要理解和尊重学生，以平等的地位处理师生关系，在保证教育教学正常进行的前提下和学生打成一片，这样学生才会没有忌讳的在课堂中发挥自己，展示自己。二是对待学生应一视同仁、一碗水端平，不要因个人好恶来区别对待学生。客观地看待全体学生，也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置。三是利用课余时间，再尽量去了解学生。课间休息时间与学生充分接触是全方位了解学生的最佳方法。一方面能更全面的了解学生，另一方面在这种随和的气氛中向学生指出他的错误或提出自己的建议，学生更能接受。
　　二、高效备课，是打造高效课堂的保证
　　"不打无准备之仗"，教师上好课的关键在于备好课。在"备教材"方面，任何一位教师在备课时，都是要明确每节课教学的重点与难点，还要准备充足的时间在下节课前处理上节课遗留的问题。这是普遍现象，毋庸置疑。但要打造高效课堂，在备课时，重在"备学生""备课堂"，一是要根据教学内容、每个或每个层次的学生情况，设计出个性化的、能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位也要差异化，要充分考虑到三维目标的统一，兼顾好、中、差三个层次。二是高效课堂需要活跃的课堂状态，教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法，让每个学生都动起来、学起来。
　　三、灵活掌握教学模式是打造高效课堂的手段
　　数学教育是枯燥的，没有什么色彩和情节。怎么把枯燥的数学知识讲授的生动形象，妙趣横生，需要教师设计不同的教学模式，为学生的学习创设适当的教学情境。教无定法，这就给老师的教学模式设计拓宽了思路。精心设计每一节课，采用具有实效性的教学模式，是一个教师的基本功，更是打造高效数学课堂的必要条件。教师的讲授不能程式化，不能拘泥于一定的框架。不同内容的教学，其方式也应该不同。比如，在学习完方程之后，我们教学一元一次不等式的解法时，只要告诉学生除了两边同时乘以或除以一个相同的数或式子时，需要注意不等号的开口方向外，其他都和一元一次方程的解法相同。这个内容的教学，教师可以给学生更多的自主学习时间。讲解关键点后，学生自由练习和巩固。再如，我们教学"三角形内角和定理"时，对于新的几何解题思想与方法--拼图法，这时老师的讲解颇费周折，但等到学习勾股定理时，老师就可在这个基础上，放心大胆地让学生自由学习和理解，实践证明，效果很好。
　　总之，课堂教学模式的选择要具体问题具体分析，针对学校情况、学生情况、课型特点、知识特点等加以变化和选择使用，切不可把课堂教学公式化、程序化，而應当以学生为本，以提高课堂的高效性为宗旨。因此高效课堂是师生共建的，这二者缺一不可，互为共生。