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学习型学校是指通过培养教师的自主学习和团体学习，形成学校的学习气氛，进而充分发挥教师的创造性思维能力，为实现学校的共同愿景而创造性工作的学校。作为学校政治堡垒的党支部在学习型学校建设、引领学校内涵发展进程中更应成为积极的探索者和实践者。根据多年从事学校党支部工作的经验，笔者认为学校党支部在学习型学校创建过程中，要确立提高党员素质带动全体教职员工素质的目标，在学校管理中不仅要做到关注学生的发展，更要做到关注教师的发展、干部的发展。
一、确立发展愿景
学习型组织创始人彼得·圣吉认为：“领导对学习负责。”领导是一个组织的核心，在组织的发展过程中，领导者决定着组织变化的发展方向，对组织的发展负责，引导团队的学习，因此作为学校领导者的党支部是推动组织学习的中坚力量。
众所周知，在学校工作中，清晰的工作思路是学校可持续发展的前提条件：以人为本的管理模式决定着干部、教师潜能的发挥及温馨和谐、拼搏进取的校风的形成：科学的工作格局是保证学校工作稳定发展并形成特色的重要条件：明确的工作要求、聘任原则，积极的工作精神可使教职员工明确自己所面临的选择，引领教职员工思考学校工作，并深化自律意识。
学校党支部最重要职能和目标是努力使学习、知识共享，实实在在提高党员教师的素质。学校党政领导班子要在调研并广泛征求教职员工、党员意见的基础上，明确提出学校的办学宗旨、办学思想、办学目标、工作思路、工作格局和工作要求，然后逐渐转化为全体教职员工的共识，做为学校全体教师努力的目标，树立学校的共同愿景。只有当全体教师有了共同的发展愿望，成为学校组织成员共同努力的目标。才能将愿望转化为自觉的行动，积极为学校的建设共同努力。
二、营造学习氛围
建立良好的学习氛围是学习型学校创设的基本前提，良好的学习氛围来源于教师的交往和参与。构建学习型学校就要鼓励、强调教师参与学校的管理，建立同事之间横向的交流与分享。学校党支部要善于统筹协调各方力量，重视发挥工会、团队、学生会等群众组织的作用，充分发挥党员干部的模范带头作用，抓方向、抓原则、抓动态、抓研讨、抓落实，营造和谐激情的校园氛围，塑造健康向上的校园精神。党支部要鼓励教师在各种场合与管理者平等交流，在各个方面的积极参与，通过组织召开教职工大会、中心组扩大会议等活动，使教师们体会到自己的见解被采纳的喜悦，建立与学校共同发展的归属感。党支部还应鼓励党员教师和普通教师之间形成相互激励、相互帮助和共同提高的团队关系，从而激发起广大普通教师主动要求进步和提高的内在动机与愿望。当今社会，“学习”已经成为工作生活的通行证，只有不断的学习与提高才能参与社会竞争，实现自我发展、自我超越。学校要积极为教师提供学习的机会，鼓励教师的进修学习，开展各种形式的校本培训，组织党员教师上党课，组织各种形式的讨论交流，从而营造浓烈的学习气氛，创设“我在学，你在学，他在学”的环境，让每一个教师主动地学，自觉地学，使学习成为生活的重要部分。不断地更新知识结构，才是适应社会的发展，引导教师走向成功的有效手段。
二、内化工作信念
学校党支部要积极引领党员教师开展各类学习活动，使学校逐渐形成了全方位、立体化的学校工作文化。如学校党支部可以通过党课及党员活动重点从以下几项工作进行引领，发挥其核心作用：对于学校工作：引导党员、教师认识到学校工作为个人成长提供了历练的平台，人生的成功源于工作中一点一滴的积淀：对于工作要求：引导党员、教师认识到工作要求是一名新教师成长为成熟型教师乃至专家型教师必不可少的规范过程，规范是成熟的必由之路，是创新的基础：对于政治业务学习：引导党员、教师认识到政治业务学习人生必不可少的积累，高尚的道德情操，扎实的教学基本功，精湛的教学艺术是人生的安身立命之本，是幸福人生的积淀：对于个人发展：引导党员、教师认识到要学会正确认识客观世界和自己，明白决定个人发展的是自己不是他人，在发展中可以借他山之石，可以创造条件，思路决定出路；对于团结协作、批评与自我批评：引导党员、教师认识到团结协作、开展批评与自我批评是创设温馨和谐的工作氛围的前提，温馨和谐的工作氛围有益身心，是生命鲜活的基石：对于管理：引导党员、教师认识到管理的核心是创设“不需扬鞭自奋蹄”的工作、学习氛围，它的最高境界是无为而治，这是主动性、创造性开展工作的重要的前提条件。
随着时代的进步和工作的深入，学校党支部要不断赋予学校办学理念新的内涵、调整新的外延，通过不断地组织多层次、多角度的引导性学习，不断探索和反思，促进党员、教师对学习的关注，对学习力的重视。提高党员、教师对自身发展的认识，对学校发展的关心，实现党员、教师更加关爱学生，更懂得反思自己的教学行为。使学校的办学理念深入党员、教职员工的心田，逐步内化为党员、教职员工的工作信念，把个人的成长与学校的发展有机结合在一起，达到“不需扬鞭自奋蹄”的工作境界。干部、党员、教师对学校的工作理念，发展愿景达成共识、形成合力，就会保证学校工作顺畅、快速发展，从而促进学习型学校的建设。
总之，建立学习型学校，培养学习型党员、学习型教师是学校党支部永远的追求，建设管理文化、教师文化、学生文化、家长文化、课堂文化、课程文化、校园文化等是学校党支部建设中永不停息的主旋律。
一、确立发展愿景
学习型组织创始人彼得·圣吉认为：“领导对学习负责。”领导是一个组织的核心，在组织的发展过程中，领导者决定着组织变化的发展方向，对组织的发展负责，引导团队的学习，因此作为学校领导者的党支部是推动组织学习的中坚力量。
众所周知，在学校工作中，清晰的工作思路是学校可持续发展的前提条件：以人为本的管理模式决定着干部、教师潜能的发挥及温馨和谐、拼搏进取的校风的形成：科学的工作格局是保证学校工作稳定发展并形成特色的重要条件：明确的工作要求、聘任原则，积极的工作精神可使教职员工明确自己所面临的选择，引领教职员工思考学校工作，并深化自律意识。
学校党支部最重要职能和目标是努力使学习、知识共享，实实在在提高党员教师的素质。学校党政领导班子要在调研并广泛征求教职员工、党员意见的基础上，明确提出学校的办学宗旨、办学思想、办学目标、工作思路、工作格局和工作要求，然后逐渐转化为全体教职员工的共识，做为学校全体教师努力的目标，树立学校的共同愿景。只有当全体教师有了共同的发展愿望，成为学校组织成员共同努力的目标。才能将愿望转化为自觉的行动，积极为学校的建设共同努力。
二、营造学习氛围
建立良好的学习氛围是学习型学校创设的基本前提，良好的学习氛围来源于教师的交往和参与。构建学习型学校就要鼓励、强调教师参与学校的管理，建立同事之间横向的交流与分享。学校党支部要善于统筹协调各方力量，重视发挥工会、团队、学生会等群众组织的作用，充分发挥党员干部的模范带头作用，抓方向、抓原则、抓动态、抓研讨、抓落实，营造和谐激情的校园氛围，塑造健康向上的校园精神。党支部要鼓励教师在各种场合与管理者平等交流，在各个方面的积极参与，通过组织召开教职工大会、中心组扩大会议等活动，使教师们体会到自己的见解被采纳的喜悦，建立与学校共同发展的归属感。党支部还应鼓励党员教师和普通教师之间形成相互激励、相互帮助和共同提高的团队关系，从而激发起广大普通教师主动要求进步和提高的内在动机与愿望。当今社会，“学习”已经成为工作生活的通行证，只有不断的学习与提高才能参与社会竞争，实现自我发展、自我超越。学校要积极为教师提供学习的机会，鼓励教师的进修学习，开展各种形式的校本培训，组织党员教师上党课，组织各种形式的讨论交流，从而营造浓烈的学习气氛，创设“我在学，你在学，他在学”的环境，让每一个教师主动地学，自觉地学，使学习成为生活的重要部分。不断地更新知识结构，才是适应社会的发展，引导教师走向成功的有效手段。
二、内化工作信念
学校党支部要积极引领党员教师开展各类学习活动，使学校逐渐形成了全方位、立体化的学校工作文化。如学校党支部可以通过党课及党员活动重点从以下几项工作进行引领，发挥其核心作用：对于学校工作：引导党员、教师认识到学校工作为个人成长提供了历练的平台，人生的成功源于工作中一点一滴的积淀：对于工作要求：引导党员、教师认识到工作要求是一名新教师成长为成熟型教师乃至专家型教师必不可少的规范过程，规范是成熟的必由之路，是创新的基础：对于政治业务学习：引导党员、教师认识到政治业务学习人生必不可少的积累，高尚的道德情操，扎实的教学基本功，精湛的教学艺术是人生的安身立命之本，是幸福人生的积淀：对于个人发展：引导党员、教师认识到要学会正确认识客观世界和自己，明白决定个人发展的是自己不是他人，在发展中可以借他山之石，可以创造条件，思路决定出路；对于团结协作、批评与自我批评：引导党员、教师认识到团结协作、开展批评与自我批评是创设温馨和谐的工作氛围的前提，温馨和谐的工作氛围有益身心，是生命鲜活的基石：对于管理：引导党员、教师认识到管理的核心是创设“不需扬鞭自奋蹄”的工作、学习氛围，它的最高境界是无为而治，这是主动性、创造性开展工作的重要的前提条件。
随着时代的进步和工作的深入，学校党支部要不断赋予学校办学理念新的内涵、调整新的外延，通过不断地组织多层次、多角度的引导性学习，不断探索和反思，促进党员、教师对学习的关注，对学习力的重视。提高党员、教师对自身发展的认识，对学校发展的关心，实现党员、教师更加关爱学生，更懂得反思自己的教学行为。使学校的办学理念深入党员、教职员工的心田，逐步内化为党员、教职员工的工作信念，把个人的成长与学校的发展有机结合在一起，达到“不需扬鞭自奋蹄”的工作境界。干部、党员、教师对学校的工作理念，发展愿景达成共识、形成合力，就会保证学校工作顺畅、快速发展，从而促进学习型学校的建设。
总之，建立学习型学校，培养学习型党员、学习型教师是学校党支部永远的追求，建设管理文化、教师文化、学生文化、家长文化、课堂文化、课程文化、校园文化等是学校党支部建设中永不停息的主旋律。