写作情境小学生对于小学生而言，情境写作能使学生受益匪浅，更能提高学生的写作能力。情境写作的关键在于创设写作情境，让写作的情境寓主体素养的发挥之中。那么，我们在情境写作中应注意什么呢？
　　首先，情境写作的关键在于创设写作情境，让写作的情境寓主体素养的发挥之中，就要加强主体素养。我们所说的写作主体，是指写作活动中起主导作用的。因而，加强主体素养和能力的培养，无疑是写作能力的根本。离开了主体，或者说因为主体素养与能力的局限、欠缺，客观外物就无法被准确、深刻的反映和认识，写作的构思、文章的制作都会受到相应的影响，因此，加强主体的素养和能力的培养，是提高学生的素质，写作能力的前提和基础。那么，加强主体素养，主要指加强作者的生活素养、思想素养、审美素养。培养学生的写作能力，主要指观察与采集能力，感受与想象能力和思维与表达能力。
　　其次，情境写作的关键在于创设写作情境，让写作的情境寓主体素养的发挥之中，就要深入社会生活。因为生活是写作的源泉。任何文章都是现实生活、客观事物在写作者头脑中主观、能动的反映。如果没有社会生活做基础，写作就失去了源头。所以说，生活是最主要的老师。我们学习写作，一定要投入到社会生活之中，学会观察生活，学会感受生活，学会体验生活，到广阔的社会生活中去寻找生活的乐趣，从而获得写作的源泉。
　　诚然，社会生活是丰富多彩的、复杂的，社会生活总在不断演变，不断向前发展，学习写作要时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会生活，只有不断地扩大自己的生活经历，跟踪时代的步伐，捕捉生活的热点，寻找激情，才能保持新鲜的、永不枯竭的写作源泉。比如说，我们在讲“啊！我发现了……”时，我们可以根据学生的实际情况，鼓励学生从身边的生活中搜集生活素材，细心观察周围的生活，使学生在愉快的情境中找到自己的快乐，让学生感到写作是一种情趣，不再为写作犯愁、犯难，无话可说，无事可写，而是自己愿意去写，愿意去做，愿意用它来表达倾吐自己的思想、情感、心声。
　　再次，情境写作的关键在于创设写作情境，让写作的情境寓主体素养的发挥之中，就要坚持多读勤写。我们要想写出好作文来，必须先要学会看人家写的好文章，琢磨人家的文章是怎样写出来的，只有做生活的有心人，才能感受生活的火热！阅读可以扩大人的知识视野，增强人的知识素养，培养人的生活情趣。牛顿就把书比作“巨人的肩膀”，并说自己许多成就就是在“巨人的肩膀”上得来的。诸多的名人作品其乐无穷，在阅读中寻找快乐，摘抄一些美好的句子，寓于自己的写作之中，并尝到写作是一种享受。还有，写作能力的获得最重要的是勤奋，不停地去写。坚持勤奋写作很重要，干什么都要有一种坚持不懈、锲而不舍的精神，才能干好事业，干出成绩来。说实在的，提高写作能力，绝非一朝一夕的事情。一定要有持之以恒的劲头才行，平时要勤动笔、常练笔、不停笔。在写作中找到乐趣，找到快感，找到人生的意义。让我们感受到生活里有无穷无尽的魅力之所在。