目的探讨妇科截石位术压力性损伤发生情况及其影响因素,为降低压力性损伤风险提供科学依据。方法前瞻性选取行妇科截石位术患者613例,根据是否发生压力性损伤分为发生组、未发生组。统计妇科截石位术压力性损伤发生部位与分期分布情况。比较2组年龄、体重指数、贫血、低蛋白血症、术前焦虑、手术时间、漏尿、术中低体温、压力性损伤史、应用血管活性药物、术中出汗、糖尿病、高血压、慢性肝病、高脂血症、心脏病分布情况,采用多因素Logistic回归方程分析妇科截石位术压力性损伤发生的影响因素,并分析Braden评分、Waterlo
生物组织的弹性在一定程度上反映了器官的生理与病理状态,对于临床诊断疾病具有重要价值。超声剪切波弹性成像(shear wave elastrography,SWE)作为一种全新的超声波诊断技术,具有可重复性、实时成像、无创性等优点,通过定量测量肾实质杨氏模量(Young′s modus,YM)值:即生物组织弹性模量的绝对值代表其硬度,进而反映肾脏病理生理状态。现就SWE技术在肾脏中的应用现状与前景综述如下。
目的探讨超声引导肌肉注射A型肉毒毒素(botulinum toxin-A,BTX-A)治疗脑卒中后上肢痉挛的效果。方法将60例脑卒中患者随机分为两组,各30例,对照组行常规康复疗法,观察组行超声引导肌肉注射BTX-A治疗,比较两组治疗效果。结果治疗4周后观察组的改良Ashworth量表评分、痉挛指数、上肢运动功能评分、主动关节活动度、剪切模量、肌纤维厚度、肌纤维长度优于对照组(P<0.05)。结论超声引导肌肉注射BTX-A治疗能明显改善患者上肢痉挛状态,值得临床推广。
目的对比分析保护骨髓调强放疗(bone marrow sparing-intensity modulated radiation therapy,BMS-IMRT)与普通调强放疗(intensity modulated radiation therapy,IMRT)在宫颈癌术后患者中的剂量学参数,为BMS-IMRT的临床应用提供一定理论依据。方法10例宫颈癌术后患者纳入研究,针对每例患者分别制作BMS-IMRT与IMRT两种计划,收集计划靶区(planning target volume,PTV)与危及器
在摩尔-库仑模型的基础上,介绍了一种考虑砂土应变软化的实用分析模型,将土体内摩擦角及剪胀角定义为塑性剪应变的函数,较为合理地反映砂土材料全过程强度发挥特性。通过三轴试验及条形锚板上拔模型试验对该分析模型的合理性进行了验证,能较好地反映砂土材料的应变软化特性,准确地揭示出锚板上拉过程中地基土渐进式破坏过程,可适用于大变形情况下砂土与结构物之间的相互作用分析。
为了对宁夏贺兰县现代化生态灌区水权交易提供价格依据,采用水权交易价格计算方法和工程建设费用统计方法,对灌区实施测控一体化闸门和高效节水灌溉工程后的工程建设费、运行维护费、更新改造费、农业风险补偿费和生态补偿费,以及节水量、可交易水量进行了计算和分析。结果表明:以2016—2018年灌溉资料为依据,计算得出贺兰县灌域唐徕渠、汉延渠、惠农渠、西干渠段水权交易价格分别为1.05,2.67,1.17,4.45元/(m
3·a),按各干渠段灌溉面积加权平均的综合水权交易价格为1.79元/(m
以宁夏卫宁北山为研究区,使用高分辨率遥感数据,对2000,2008,2019年3个时期矿山开采、土地利用等造成图斑的数量进行统计和分析。结果表明:2000年开始土地利用和矿山开采造成的图斑数量呈增加趋势;2008年中卫市开展的联合执法行动,有效遏制了煤矿、铁矿等开采活动,但随着经济发展,因建材矿及工程建设用地等产生的图斑数量逐年增加;2019年研究区矿山活动减弱,工程建设活动加剧。
中医养生学是在中医理论指导下,根据人体生命活动变化规律,研究调摄身心、养护生命,祛病延年的理论和方法的中医分支学科[1]。中医养生注重个体、个体与自然以及个体与社会的统一性和整体性,重在健康的维护和疾病的预防,契合当下社会对健康的需求,符合“健康中国”国策的目标和要求[2]。《健康中国2030规划纲要》提出医学模式要从以疾病为中心向以健康为中心转变,中医养生的治未病思想与之不谋而合。
《广西中医药》杂志是由广西中医药大学、广西中医药学会主办的中医药学术性刊物。本刊以中医政策为指导,着重于祖国医学发掘、继承,同时亦注意现代科学对中医药的研究、整理、提高。本刊特点是以医疗为主,侧重临床,兼顾学术理论,中医医疗、教学、科研相结合,有临床研究、临床报道、手法医学、针灸经络、学术理论、民族医药、中药方剂、实验研究及综述等栏目。
批判性思维是一种理性思维,批判、质疑、比较、创新是它的基本特征,保持好奇心、大胆尝试、不懈探索、追求真相是它的品质要求。在西方,批判性思维最早起源于苏格拉底问答法。采用对话、讨论、启发等形式,通过双方辩论、向对方提问,或是提出反例,引入更为深入的思考,这对于培养独立思考的能力、怀疑和批判的精神,可以起到非常重要的促进作用。现代意义上的批判性思维概念,是美国人约翰·杜威在《我们如何思考》[1]中提出的“反思性思维”。