中国传统文化博大精深，源远流长。近年来，央视推出了不少带有中国传统文化特色的节目，如《舌尖上的中国》《中国诗词大会》《朗读者》等。在道德与法治课堂上，可将相关的节目内容融入其中，激发学生的学习兴趣。如我在执教三年级下册《请到我的家乡来》一课时，讲到家乡的特产肉松的制作工艺时，我播放了一段《舌尖上的中国》，为学生讲述了各地具有代表性的传统特色美食和小吃。孩子们热情高涨，整堂课学习氛围浓烈，学生在热情地讨论和欣赏中，对中国地域饮食、传统文化有了更深刻的了解。
　　故事是孩子们最喜闻乐见的学习方式。教师可以引导学生通过找传统故事、讲故事、写故事、演故事等形式，感悟学习内容，体验人生之道。如在执教五年级下册《传统美德 源远流长》一课时，讲到诚信话题，课前我先让学生搜集有关诚信的故事，接着在课堂上开展“诚信故事我来说”的故事交流会。孩子们找到了许多关于诚信的小故事： 《曾子杀猪》《立木为信》《季布一诺千金》……通过绘声绘色的讲故事活动，孩子进一步了解了诚信，并认识到生活中诚实的重要性。用故事触动孩子们的“情”弦，唤起学生对传统文化的关注和学习的热情，使其在感悟中水到渠成地生成了情感的共鸣。
　　课堂教学的结束绝非是教育活动的结束。优秀传统最有效的落实是把所知转变为所行。教师要充分施展自己的智慧，做个有心人，为孩子们搭建一个个实践“行”为的舞台。如在执教四年级下册“我们的衣食之源”时，为了增强学生的节约意识，让学生养成勤俭节约的好习惯，我有针对性地引入了关于节约的古训：“静以修身，俭以养德”“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”“取之有度，用之有节，则常足”……课后，结合晨会、班队课，在班里开展了“倡导光盘、拒绝浪费”等勤俭节约的系列实践活动。组织学生积极行动起来，以身践行勤俭节约的口号。同学们通过上网搜查资料、班内调查等方法，统计了解浪费带来的损失，并根据调查结果写出自己的感受；小组内通过文字或照片形式记录自己是如何做到用餐不浪费、营养均衡搭配，以及向家人宣传光盘行动及其成效的；围绕“勤俭节约”主题，出好一次黑板报，举行一次手抄报比赛等；班级内举行“每日光盘行动”评比活动，每周评选出若干“节约小达人”。这一系列丰富多彩的实践活动有效提高了学生的勤俭节约意识，真正让“俭以养德”成为学生的行为习惯。
　　身为小学道德与法治教师，要善于利用科学、合理的教学策略，积极展开探索和创新，实现优秀传统文化和道德与法治教学的有效结合，从而促进学生核心素養的全面发展。
　　（作者单位：太仓市陆渡中心小学）