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摘 要：常言道：“授人以鱼，不如授人以渔。”也说“教学有法，教无定法，贵在得法。”学生学习也一样“学习有法，学无定法，贵在得法。”众所周知，高效的学习方法，往往能提高学习效率，使学习事半功倍；而糟糕的学习方法，往往不能提高学习效率，反而使学习事倍功半。高中思想政治，作为高考的重要学科，是高中政治老师教书人的重要工具，是高中学生树立正确世界观人生观价值观的主阵地，与高中学生人生密切相关，与高中政治教师事业密切相关。政治老师必须善于教法，学生必须善于学法。
关键词：学法指导；思想政治教学；计划目标；兴趣；效率；纠错
记得联合国教科文组织出版了一本书，叫《学会生存》，书中曾提到：“21世纪的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人。”所以作为政治老师，我们不能仅仅传授知识，更重要的是引导学生学会学习，懂得学习，认识到学习方法的重要性，从而真正实现“授人以鱼，不如授人以渔。”的教学效果。如何在思想政治教学中进行学法指导，我认为我们可以采取如下措施。
一、 及时引导学生端正态度、树立目标、制定计划、提高兴趣
在小学和初中，思想政治（品德）课往往不够重视。很多老师照本宣科，学生死记硬背。考试之前，临时抱佛脚。政治课给学生的印象就是说教课，讲大道理，脱离实际，可上不上，可有可无，学多学少一个样，学和不学一个样。所以作为高中政治老师，在我们接受一个新班级时，很有必要花点时间引导学生端正学习态度，树立学习目标，制定学习计划，提高学习兴趣。要和学生讲清楚，学习态度必须端正，绝对不能像小学和初中一样得过且过，否则会影响我们的高考成绩，从而影响人生；必须树立近期、中期、远期目标，树立期末考试、学业水平考试、高考目标，有目标才有动力；必须制定学习计划，否则学习会杂乱无章，毫无头绪；必须提高学习兴趣，不管喜欢与否，高兴与否，为了高考，为了人生，必须要喜学爱学思想政治。在我的教学中，每接手一个新班级，每一学年的第一课，我都会做这项工作。事实证明，效果明显，很多学生，相对小学初中有了较大改变。
二、 对学生进行课前、课中、课后学习指导，该干嘛干嘛
很多学生在学习高中思想政治时不知课前、课中、课后该干什么。所以我们会发现，很多学生，上课了，书还没有拿出来，书拿出来了，一片空白；上课时，看天花板，两眼呆滞；课后，从不主动复习练习。这样能学好思想政治！？答案是否定的。所以，我们很有必要对学生进行课前、课中、课后指导，让学生知道自己课前、课中、课后该干嘛干嘛。在教学工作中，我要求每个学生在课前必做好预习，在预习中做眼到心到手到，认真仔细快速看课本教材，心中思考重难点问题，把基本观点和重要词句给标注出来。课堂上要求学生不能睡觉，不能开小差，要认真听讲，做好笔记，敢于提问题和回答问题。课后独立思考，自主完成作业，及时复习巩固基本观点，温故知新，形成体系，适当练习，查漏补缺。学生知道了自己课前、课中、课后该干嘛了，他们就会有事做了，学习就会主动起来，学习成绩慢慢就上來了。
三、 积极引导学生做到多看、多读、多记、多思、多动手、多实践
在思想政治教学中我要求学生做到“六多”：多看、多读、多背、多思、多动手、多实践，养成良好的学习习惯。引导学生多看教材考纲，多看新闻报纸，多看与思想政治有关报刊杂志电视电影，如《人民日报》《南方日报》《半月谈》《参考消息》《中学生时事政治报》、新闻联播，焦点访谈、珠江新闻30分等，做到家事国事天下事事事关心。引导学生多读，每周统一安排两次早读和两次晚读，每天要求学生自读30分钟，多读教材，多读基本要点，多读主观题常考点。引导学生多记多背，文科记忆的东西相对比较多，“贝多芬”（背多分）是有一定道理的，多记多背对答主观题帮助很大。“学而不思则罔，思而不学则殆。”引导学生多思是必不可少的，每节课我都会让学生多问几个“为什么”“是什么”“怎么样”。我还引导学生多动手勤动手，多做笔记，多做标注，多动手做练习。我还引导学生多实践，理论联系实际，如讲到多彩的消费时，我会让学生模拟销售者和消费者进行买卖，讲人大代表时我要求学生到当地政府去参观访问人大代表，讲文化多样性时我会让学生参观新兴县的文化古迹。良好的学习习惯养成了，学习就自觉了，学习效果就慢慢体现出来了。
四、 引导学生自主总结，构建体系，分清易混易错点，建错题集
教师每个学期，每个学年，每节课都需要总结分析。其实学生也一样，需要总结提高，我要求学生每上一节课，每上一单元，每上完一个必修，每一个星期，每一个月，每一个学期，每一个学年，每一次考试都要总结分析一次，而且用笔写出来，加深印象，刻进脑海。我还引导学生构建知识体系，包括每个必修的知识体系，每个单元知识体系，不同必修模块之间的内在联系，甚至知识点和考点之间的内在联系，让学生能够站的高，望得远，统观全局。各种考试，尤其是高考，经常会考察易混易错知识点，所以我引导学生要特别重视弄清楚易混易错知识点，还要求学生必须建错题集，要经常对错题集温故知新，从而达到举一反三，查漏补缺的效果，从而提高学习的效率。事实证明，特别有效。
以上几点就是我在高中思想政治课堂教学中对学生进行学法指导的一些做法和看法，是我十多年来教学实践经验的一些总结，对提高高中学生学习思想政治有较大的帮助和作用。希望各位高中政治老师加以借鉴。当然，“教学有法，教学无法，贵在得法”，学生学习也一样“学习有法，学无定法，贵在得法。”我不希望各位老师照搬照抄，必须结合自身实际，结合学生实际，因地制宜，因材施教，这样才对老师、对学生更有帮助！
参考文献：
[1]赵守斌.新课标下高中思想政治学法指导浅谈[J].读写算：教育导刊，2014（12）：77.
[2]耿新林.谈高中思想政治学法指导[J].才智，2010（33）：10.
[3]李宏革.谈高中思想政治科学法指导[J].软件：教学，2014（8）：146.
作者简介：
龙建军，广东省云浮市，新兴县田家炳中学。
关键词：学法指导；思想政治教学；计划目标；兴趣；效率；纠错
记得联合国教科文组织出版了一本书，叫《学会生存》，书中曾提到：“21世纪的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人。”所以作为政治老师，我们不能仅仅传授知识，更重要的是引导学生学会学习，懂得学习，认识到学习方法的重要性，从而真正实现“授人以鱼，不如授人以渔。”的教学效果。如何在思想政治教学中进行学法指导，我认为我们可以采取如下措施。
一、 及时引导学生端正态度、树立目标、制定计划、提高兴趣
在小学和初中，思想政治（品德）课往往不够重视。很多老师照本宣科，学生死记硬背。考试之前，临时抱佛脚。政治课给学生的印象就是说教课，讲大道理，脱离实际，可上不上，可有可无，学多学少一个样，学和不学一个样。所以作为高中政治老师，在我们接受一个新班级时，很有必要花点时间引导学生端正学习态度，树立学习目标，制定学习计划，提高学习兴趣。要和学生讲清楚，学习态度必须端正，绝对不能像小学和初中一样得过且过，否则会影响我们的高考成绩，从而影响人生；必须树立近期、中期、远期目标，树立期末考试、学业水平考试、高考目标，有目标才有动力；必须制定学习计划，否则学习会杂乱无章，毫无头绪；必须提高学习兴趣，不管喜欢与否，高兴与否，为了高考，为了人生，必须要喜学爱学思想政治。在我的教学中，每接手一个新班级，每一学年的第一课，我都会做这项工作。事实证明，效果明显，很多学生，相对小学初中有了较大改变。
二、 对学生进行课前、课中、课后学习指导，该干嘛干嘛
很多学生在学习高中思想政治时不知课前、课中、课后该干什么。所以我们会发现，很多学生，上课了，书还没有拿出来，书拿出来了，一片空白；上课时，看天花板，两眼呆滞；课后，从不主动复习练习。这样能学好思想政治！？答案是否定的。所以，我们很有必要对学生进行课前、课中、课后指导，让学生知道自己课前、课中、课后该干嘛干嘛。在教学工作中，我要求每个学生在课前必做好预习，在预习中做眼到心到手到，认真仔细快速看课本教材，心中思考重难点问题，把基本观点和重要词句给标注出来。课堂上要求学生不能睡觉，不能开小差，要认真听讲，做好笔记，敢于提问题和回答问题。课后独立思考，自主完成作业，及时复习巩固基本观点，温故知新，形成体系，适当练习，查漏补缺。学生知道了自己课前、课中、课后该干嘛了，他们就会有事做了，学习就会主动起来，学习成绩慢慢就上來了。
三、 积极引导学生做到多看、多读、多记、多思、多动手、多实践
在思想政治教学中我要求学生做到“六多”：多看、多读、多背、多思、多动手、多实践，养成良好的学习习惯。引导学生多看教材考纲，多看新闻报纸，多看与思想政治有关报刊杂志电视电影，如《人民日报》《南方日报》《半月谈》《参考消息》《中学生时事政治报》、新闻联播，焦点访谈、珠江新闻30分等，做到家事国事天下事事事关心。引导学生多读，每周统一安排两次早读和两次晚读，每天要求学生自读30分钟，多读教材，多读基本要点，多读主观题常考点。引导学生多记多背，文科记忆的东西相对比较多，“贝多芬”（背多分）是有一定道理的，多记多背对答主观题帮助很大。“学而不思则罔，思而不学则殆。”引导学生多思是必不可少的，每节课我都会让学生多问几个“为什么”“是什么”“怎么样”。我还引导学生多动手勤动手，多做笔记，多做标注，多动手做练习。我还引导学生多实践，理论联系实际，如讲到多彩的消费时，我会让学生模拟销售者和消费者进行买卖，讲人大代表时我要求学生到当地政府去参观访问人大代表，讲文化多样性时我会让学生参观新兴县的文化古迹。良好的学习习惯养成了，学习就自觉了，学习效果就慢慢体现出来了。
四、 引导学生自主总结，构建体系，分清易混易错点，建错题集
教师每个学期，每个学年，每节课都需要总结分析。其实学生也一样，需要总结提高，我要求学生每上一节课，每上一单元，每上完一个必修，每一个星期，每一个月，每一个学期，每一个学年，每一次考试都要总结分析一次，而且用笔写出来，加深印象，刻进脑海。我还引导学生构建知识体系，包括每个必修的知识体系，每个单元知识体系，不同必修模块之间的内在联系，甚至知识点和考点之间的内在联系，让学生能够站的高，望得远，统观全局。各种考试，尤其是高考，经常会考察易混易错知识点，所以我引导学生要特别重视弄清楚易混易错知识点，还要求学生必须建错题集，要经常对错题集温故知新，从而达到举一反三，查漏补缺的效果，从而提高学习的效率。事实证明，特别有效。
以上几点就是我在高中思想政治课堂教学中对学生进行学法指导的一些做法和看法，是我十多年来教学实践经验的一些总结，对提高高中学生学习思想政治有较大的帮助和作用。希望各位高中政治老师加以借鉴。当然，“教学有法，教学无法，贵在得法”，学生学习也一样“学习有法，学无定法，贵在得法。”我不希望各位老师照搬照抄，必须结合自身实际，结合学生实际，因地制宜，因材施教，这样才对老师、对学生更有帮助！
参考文献：
[1]赵守斌.新课标下高中思想政治学法指导浅谈[J].读写算：教育导刊，2014（12）：77.
[2]耿新林.谈高中思想政治学法指导[J].才智，2010（33）：10.
[3]李宏革.谈高中思想政治科学法指导[J].软件：教学，2014（8）：146.
作者简介：
龙建军，广东省云浮市，新兴县田家炳中学。