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面对课堂中的不确定性和意外性,如果教师能正确地过滤筛选,捕捉学生的闪光点,就能增长教学智慧,激发学生学习数学的积极性.
正确处理课堂上的“意外资源”——一次听课的“意外”收获
【摘 要】
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面对课堂中的不确定性和意外性,如果教师能正确地过滤筛选,捕捉学生的闪光点,就能增长教学智慧,激发学生学习数学的积极性.
【机 构】
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江苏省震泽中学
【出 处】
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上海中学数学
【发表日期】
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2020年10期
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